血肉筑长城教学反思

时间: 08-16 作者:薛亚辉 栏目:反思
反思一:血肉筑长城教学反思

在本课教学中,我能够运用引导、讨论和有效的提问技能,启发学生积极思维,激发学习兴趣,引导学生主动学习,探索创新实践。课上下来以后,学生的反响比较好,尤其用地图讲解平型关大捷、台儿庄战役、百团大战,充分展示了历史的学科特色,易被学生接受,也促进了学生思维能力和学习能力的提高和发展。

当然,这节课也存在一些缺点,如对平型关大捷、台儿庄战役、百团大战都讲解过细,导致其它教学环节的时间比较紧张。教材还可以进一步整合,如把这节课分成两个课时上,第一课时学习中共七大、平型关大捷、台儿庄战役、百团大战;第二课时学习对抗战有利的形势、抗日战争胜利的意义,这样教学内容就不会多,教师可以发掘教材的空间也比较大。另外, 学生对七大胜利召开的意义理解不够,需要教师进一步讲解和引导。


反思二:血肉筑长城教学反思

本周二上午第3节在八年级一班上了一节学案教学验收课。课题为《血肉筑长城》。

我是这样设计的:针对本节课内容含量大的特点,我重点划分为三部分处理。第一,三次战役即平型关战役、台儿庄战役、百团大战。我想通过学生预习自学的基础上,小组内合作,加强记忆其各自发生的时间、地点、部队、意义。掌握基础知识,学生感觉容易,老师需要注意的是指导学生理清三次战役的特点,分清正面战场、敌后战场战例,初步了解抗战胜利的原因:中国军民共同抗战的道理。第二部分为中[内容来于斐-斐_课-件_园 ffkj.net]共七大的召开,这是本课的一个难点,处理方法为让学生以小记者的采访形式介绍七大召开的时间、地点、内容、意义等,老师只是辅助介绍中共在抗战胜利前夕,高瞻远瞩,为抗战胜利及胜利后中国走何道路的问题做了准备。第三部分是处理抗战胜利的原因,利用一段材料猜谜语的形式,分析日本投降的原因。我让学生分五个组理解“屈原”“苏武”“蒋干”“毛遂”“共工”,然后分析其主要原因:全民组抗战。之后点拨理解抗战胜利的意义。

教法上,尽量让学生多动口、动脑、动手,积极准备,多参与活动,小组活动等等。

本节课学生给我的惊喜是比平常上课学习更进入状态,调皮的学生不在惹事,省了强调纪律的环节。学生赵雅洁大方,得体的课前检查有模有样,令人刮目相看。赵美玲同学的收获谈得很有道理。学生的这些亮点平常课被我忽视,以后要学会赏析学生。


反思三:血肉筑长城教学反思

在以往的历史课中,我都是让学生看书、思考——教师讲解——学生回答、做作业。这个老模式,我自己都上腻了。在讲16课《血肉筑长城》中,我改变了教法。

首先,我布置本课的安排。本课有三个知识点,我就让三个同学准备。然后,让学生分组讨论、探究,从三个组中准备选一人上台讲解。

过十分钟左右,我让先前准备的三个同学上台。第一个是周敏,她讲“三大战役”:平型关大捷、台儿庄战役和百团大战,在讲平型关大捷时,讲了1937年八路军115师指挥,歼敌一千多人,讲得仔细、透彻,还叫学生做笔记。第二个同学是王永松,他讲“中共七大”,从时间、地点、内容、作用方面进行分析,学生也听得明白、清晰、条理清楚。第三个同学是周佳容,她从抗日战争胜利的原因和意义来讲最后一个知识点。在原因方面,还分析了抗战胜利的客观原因(美、苏支持),主观原因是中国人民大反攻。条理清楚,知识性很强,逻辑性也强,最后还小结抗战的正义性,强调和平的重要,把知识点进行引申、迁移、丰富学生的头脑,拓展知识面。
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