This is his head教学反思
时间: 08-14
作者:张瑶
栏目:反思
反思一：this is his head教学反思
这节课我最大的收获和体会便是如何让英语课堂充满活力和生命力，在乐中学，经过反思自己的课堂，我总结了以下几点：
1、在教授这一课时，通过旧知激发学生学习英语的积极性，在引出新授之后，创设情境让学生练习新授内容以巩固新授，再次加深理解并学会在情境中应用。
2、利用熊猫卡片作为教学道具来达到对身体各部位讲解的目的。
3、充分运用歌曲、动作、说唱、游戏等方式，来调动学生学习英语的兴趣，让学生在说唱中掌握重要单词和句型，让学生在玩中学，学中玩，符合三年级学生的特点。
4、在教授单词的过程中，注重发音。尤其是head和hand的发音区别：hand口形大一点，head口形小，hand有鼻音，而head 没有鼻音。
5、小组合作既能培养学生的合作精神又能让所学知识在实际情境中运用，是个很不错的教学方法。
6、本课在充分调动学生积极性的同时，对比较胆小内向的学生关注得不够到位，应该多鼓励他们大胆举手参与课堂活动。还有一些学生对单词的发音掌握也不够到位还需要纠正。
反思二：this is his head教学反思
这节课是外研版小学英语三年级上册module 10 unit 1 this is his head.
1、知识目标：能够用this is ...介绍身体部位。
能够识别单词：hand head leg arm foot his body.
2、能力目标：运用小组合作探究的方式，在活动中运用句型。
3、情感目标：培养学生要团结友爱，锻炼学生的口头表达能力，增进彼此之间的感情。
热身环节：通过唱英语歌《please stand up》，边唱边做动作。接着通过我说你做的活动，让学生动起来：stand up\sit down\point to the window\point to the door\point to the blackboard... ...接着让一个男孩子指着自己的书，教全班同学说：this is his book. 尽量多的让学生造句，从而理解“his”.并补充用"her\my"造句。
新授环节：让学生汇报前置性作业情况，关于你所熟知的身体部位的单词。
出乎我意料的是学生自学能力之强，居然能够学到如此多的关于身体部位的单词。正因为如此也就省去了许多教授新单词的时间，而让学生通过争当小老师、同桌互相学习、小组合作的方式突破了单词关。我在教学的时候则侧重引导学生用完整的句子表达自己的思想。
巩固操练环节：我试着引导学生创编小的韵律诗的方式记住新单词：head head , nod your head. arm arm , wave your arms. hand hand , clap your hands. leg leg , cross your legs. foot foot, stamp your feet; 为了强化学生对句型的掌握和运用：让学生画自己喜欢的角色，并用英语介绍给你的同桌听，随机抽取几位同学上台展示：this is my friend ---daming . this is his head\this is his arm\this is his arm\this is his foot....
这节课我最大的收获和体会便是如何让英语课堂充满活力和生命力，在乐中学，经过反思自己的课堂，我总结了以下几点：
1、在教授这一课时，通过旧知激发学生学习英语的积极性，在引出新授之后，创设情境让学生练习新授内容以巩固新授，再次加深理解并学会在情境中应用。
2、利用熊猫卡片作为教学道具来达到对身体各部位讲解的目的。
3、充分运用歌曲、动作、说唱、游戏等方式，来调动学生学习英语的兴趣，让学生在说唱中掌握重要单词和句型，让学生在玩中学，学中玩，符合三年级学生的特点。
4、在教授单词的过程中，注重发音。尤其是head和hand的发音区别：hand口形大一点，head口形小，hand有鼻音，而head 没有鼻音。
5、小组合作既能培养学生的合作精神又能让所学知识在实际情境中运用，是个很不错的教学方法。
6、本课在充分调动学生积极性的同时，对比较胆小内向的学生关注得不够到位，应该多鼓励他们大胆举手参与课堂活动。还有一些学生对单词的发音掌握也不够到位还需要纠正。
反思二：this is his head教学反思
这节课是外研版小学英语三年级上册module 10 unit 1 this is his head.
1、知识目标：能够用this is ...介绍身体部位。
能够识别单词：hand head leg arm foot his body.
2、能力目标：运用小组合作探究的方式，在活动中运用句型。
3、情感目标：培养学生要团结友爱，锻炼学生的口头表达能力，增进彼此之间的感情。
热身环节：通过唱英语歌《please stand up》，边唱边做动作。接着通过我说你做的活动，让学生动起来：stand up\sit down\point to the window\point to the door\point to the blackboard... ...接着让一个男孩子指着自己的书，教全班同学说：this is his book. 尽量多的让学生造句，从而理解“his”.并补充用"her\my"造句。
新授环节：让学生汇报前置性作业情况，关于你所熟知的身体部位的单词。
出乎我意料的是学生自学能力之强，居然能够学到如此多的关于身体部位的单词。正因为如此也就省去了许多教授新单词的时间，而让学生通过争当小老师、同桌互相学习、小组合作的方式突破了单词关。我在教学的时候则侧重引导学生用完整的句子表达自己的思想。
巩固操练环节：我试着引导学生创编小的韵律诗的方式记住新单词：head head , nod your head. arm arm , wave your arms. hand hand , clap your hands. leg leg , cross your legs. foot foot, stamp your feet; 为了强化学生对句型的掌握和运用：让学生画自己喜欢的角色，并用英语介绍给你的同桌听，随机抽取几位同学上台展示：this is my friend ---daming . this is his head\this is his arm\this is his arm\this is his foot....