从不同方向看教学反思(3)

本节课我努力遵照新课程标准的新理念，力求充分体现教材编写者的意图，所制作的多媒体课件能整合于教学中，使教学锦上添花。纵观本节课我感觉有三大亮点：（1）创设情景，通过跨越学科界限，#p#副标题#e#让苏东坡的一首《题西林壁》把同学们带入了一个如诗如画的境界，再从诗歌中提炼出隐含的数学知识。激发学生的学习兴趣；（2）通过小组合作，让学生主体参与，探索新知，充分体现了以学生为主体的新理念；（3）利用多媒体联系实际。生活是现实的、丰富的，数学是抽象的，如果不把两者联系起来，学生必然要感到枯燥乏味。本节课我能让学生感受到数学和生活的联系，感受到数学确实就在我们身边。

从教学的过程来看，应该说较好地落实了上述构想，但也存在一些问题，需要在教学中进一步解决：

（1）整合后的课堂，时间显得紧张，需要教师准确把握。

（2）在从六个方向看转到三个方向看即三个视图的概念引入时，（3）教师“抛”的痕迹太重，学生对三个视图的必要性的探索还嫌不够。留给学生交流和总结的时间偏少。

常言道：问题是进步的阶梯，缺憾也是一种美。它将激励我继续深入地研究初中数学课堂教学，为提高课堂效益作出不懈地努力。


反思五：从不同方向看教学反思

新课程认为，“头脑不活动起来，是很难学到什么东西的，也肯定学不到更多的东西”“学东西的最好途径是亲自去发现它”“学生在学习中寻求欢乐”．在设计中注意从学生的认知水平和亲身感受出发，创设学生新颖的学习情景，将教学素材与实际相结合，提高学生学习数学的积极性和学习兴趣，设计系列活动让学生经历不同的学习过程．在活动过程中通过“比一比”、“想一想”、“说一说”、“画一画”充分进行实践与探索，培养学生的观察、类比、归纳等数学方法，发展学生语言表达能力和空间想象能力．不断地进行归纳与总结，力图体现自主探索、合作学习，注重发展学生的能力．注重体现学生是学习的主体，转变学生的学习方式，体现合作交流精神．

1、跨越学科界限，以苏东坡的诗营造一个崭新的数学学习氛围，并从中挖掘蕴含的数学道理。

2、开放式的探究活动使三维目标得以实现。

3、运用数学的观点对学生进行思想教育。