What colour教学反思
时间: 07-07
作者:关王豪
栏目:反思
反思一：what colour教学反思
1.教具准备的不够充分，在单词的教学时，可以出示与这个单词同样颜色的大卡片，上面配上这个单词的英文，这样学生对于单词的掌握会更好。
2.在新授知识时，what’s this? it’s a…what colour? it’s… 这两个句子一起进行问答，对于一年级学生来说，容易搞混，难度比较大，这个知识点可以作为第二课时的内容来讲，第一课时主要解决句型:what colour? it’s…这个这一单元的重点句型。
3.时间把握的不好。(1)两个句型的教授花费的时间较多;(2)发卡片的时间也花费时间较多。让学生选择老师所说的颜色的卡片，花费的时间比较多。但在这个过程中也发现有个别小朋友对于颜色掌握的不好，他不知道要拿什么颜色的卡片。
4.由于时间把握的不好，有很多的游戏和练习来不及与小朋友一起做。学生对于单词的掌握也不是特别的好，下一节课还要继续教授。
反思二：what colour教学反思
英语课堂教学warm up的环节中，我一般采用唱歌和说歌谣的形式导入新课。随着教学内容的加深，教学方法的单一，注意力不集中等众多因素，部分学生很快就不那么有兴趣了。那么如何能更好地开展对小学英语的教学，使学生能主动参与英语教学中，在unit10 what colour？我采用了以下几种方法。
一、编写歌谣
我使用手中的颜色卡片，请小朋友自己模仿编写对话。
chant: yellow, yellow, i love you；
blue, blue, i love you；
green, green, i love you.
chant词句简短，节奏明快，朗朗上口，易学易背，有助于学生快乐地学习，巩固所学词汇和句型，非常符合活泼好动的一年级小学生的天性，学生们在唱歌中能轻松地记忆单词。
二、设计丰富多彩的教学游戏
1.找朋友
老师把五张彩色纸片分别发到每一小组的第一个同学，学生们边说chant,边将卡片往后传，一遍结束，卡片落在哪一个同学手中，他马上要把该卡片贴到黑板上与卡片颜色一致的单词的右边，进一步提高学生认读能力。
2.猜一猜
我从颜色卡片中随意抽出一张，请一名学生猜，猜对的学生奖励一颗星星。
对于未知事物，小学生总是充满好奇，急于知道答案，此时是进行教学的最佳时机，所以我在教学中设置了猜的活动。利用学生的好奇心及好胜心设计游戏，能激起学生学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情。
3.利用课件制作一些小游戏.
针对本单元，我设计了一个气球游戏———运行课件，不同颜色的气球从屏幕下部的不同位置飞出，学生必须在气球没有飞走之前说出气球颜色的单词。如果学生说出的颜色单词正好与气球颜色相同，气球会爆炸，我给学生所在的小组加分。
在实际教学中，利用课件，带有不同颜色的气球从屏幕的不同位置飞出，由慢到快，循循渐进，由易到难，请小朋友们猜猜what colour？,引导学生用it’s yellow/blue/green/red/brown.进行回答。
以上就是我在教学1a unit10 what colour？英语课堂教学中的一点体会。一年级学生的有效英语课堂需要采用先进的教学理念、运用多种教学形式，让学生在学有所获的同时愉悦身心、获得乐趣、体验成功。
1.教具准备的不够充分，在单词的教学时，可以出示与这个单词同样颜色的大卡片，上面配上这个单词的英文，这样学生对于单词的掌握会更好。
2.在新授知识时，what’s this? it’s a…what colour? it’s… 这两个句子一起进行问答，对于一年级学生来说，容易搞混，难度比较大，这个知识点可以作为第二课时的内容来讲，第一课时主要解决句型:what colour? it’s…这个这一单元的重点句型。
3.时间把握的不好。(1)两个句型的教授花费的时间较多;(2)发卡片的时间也花费时间较多。让学生选择老师所说的颜色的卡片，花费的时间比较多。但在这个过程中也发现有个别小朋友对于颜色掌握的不好，他不知道要拿什么颜色的卡片。
4.由于时间把握的不好，有很多的游戏和练习来不及与小朋友一起做。学生对于单词的掌握也不是特别的好，下一节课还要继续教授。
反思二：what colour教学反思
英语课堂教学warm up的环节中，我一般采用唱歌和说歌谣的形式导入新课。随着教学内容的加深，教学方法的单一，注意力不集中等众多因素，部分学生很快就不那么有兴趣了。那么如何能更好地开展对小学英语的教学，使学生能主动参与英语教学中，在unit10 what colour？我采用了以下几种方法。
一、编写歌谣
我使用手中的颜色卡片，请小朋友自己模仿编写对话。
chant: yellow, yellow, i love you；
blue, blue, i love you；
green, green, i love you.
chant词句简短，节奏明快，朗朗上口，易学易背，有助于学生快乐地学习，巩固所学词汇和句型，非常符合活泼好动的一年级小学生的天性，学生们在唱歌中能轻松地记忆单词。
二、设计丰富多彩的教学游戏
1.找朋友
老师把五张彩色纸片分别发到每一小组的第一个同学，学生们边说chant,边将卡片往后传，一遍结束，卡片落在哪一个同学手中，他马上要把该卡片贴到黑板上与卡片颜色一致的单词的右边，进一步提高学生认读能力。
2.猜一猜
我从颜色卡片中随意抽出一张，请一名学生猜，猜对的学生奖励一颗星星。
对于未知事物，小学生总是充满好奇，急于知道答案，此时是进行教学的最佳时机，所以我在教学中设置了猜的活动。利用学生的好奇心及好胜心设计游戏，能激起学生学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情。
3.利用课件制作一些小游戏.
针对本单元，我设计了一个气球游戏———运行课件，不同颜色的气球从屏幕下部的不同位置飞出，学生必须在气球没有飞走之前说出气球颜色的单词。如果学生说出的颜色单词正好与气球颜色相同，气球会爆炸，我给学生所在的小组加分。
在实际教学中，利用课件，带有不同颜色的气球从屏幕的不同位置飞出，由慢到快，循循渐进，由易到难，请小朋友们猜猜what colour？,引导学生用it’s yellow/blue/green/red/brown.进行回答。
以上就是我在教学1a unit10 what colour？英语课堂教学中的一点体会。一年级学生的有效英语课堂需要采用先进的教学理念、运用多种教学形式，让学生在学有所获的同时愉悦身心、获得乐趣、体验成功。