小学领导班子对照材料(2)

1、形式主义表现

(1)以学校事务性多，上课节数多为借口，对学习缺少自觉性和主动性，管理理论知识储备不足。

(2) 工作安排督促还不够强，重安排，轻落实。

(3) 工作执行力有待提高，缺少主动工作，存在拖拉现象

(4)会议内容不精炼、杂、散，套话多，效率不高。

(5)会议多，对解决实际问题效果欠佳。

2、官僚主义的表现

(1) 上级部分文件照本宣科，生搬硬套，未与学校实际，师生实际结合起来，只管布置，不求效果。

(2) 深入群众不够，对群众的疾苦和诉求理解不够，认为提意见就在找麻烦。

(3) 担当不够，遇到矛盾办法少，面对矛盾，慢慢来，有绕矛盾走的现象。

3、享乐主义表现

（1）安于现状，满足于现有学识和见解。

（2）工作思维定势，缺少创新思维，按部就班，凭经验做工作，效果不佳。

（3）部门工作缺少计划性，有等、靠的思想，未对部门工作未作统筹安排，遇事做事，有时安排不甚周密。

（4）对自己的常规工作要求不高，有应付和完成任务，应付检查的现象。

 4、奢靡之风的表现

（1）学校接待，陪吃、陪喝现象。

（2）节庆讲排场、铺张浪费。

（3）单位之间讲攀比，讲礼尚往来，迎来送往。

（4）使用车辆不规范，不分时间急与不急，能不用车的用车了。

同时在征求意见过程中，除四风问题外，还存在其它的问题：

1、因行政区域划分问题，未处理好行政区划处就近入学问题，少部分老百姓不满意。

2、办学水平还有待提高。

3、校园周边环境秩序还不尽如意。

4、农村二类地理位置教师未享受农村二类学校的地区津贴。

三、产生问题的原因分析

(一)“四风”问题的存在原因

我校领导班子在“四风”方面存在的突出问题，有其深刻思想根源。既有学校行政生态环境和社会大环境的原因也有个别党员领导干部的宗旨意识及思想认识根源的原因。究其原因，主要有以下几点：

1、宗旨意识不够高，导致政治觉悟不够。学校是特殊的环境，教师是特殊的群体，学校的党员干部，特别是学校的班子成员，点点滴滴都应该起到模范、表率作用，对师生应起到潜移默化的浸润作用，无声的教育。

2、学习肤浅，不深入。在工作中重实践，轻理论，借口行政事务多，抽不出时间，未静下心来，学习枯燥的理论知识，从思想上未认识到学习的重要性。缺少理论支撑，实践就显得陈旧落后。

3、联系群众不够。“为了谁，依靠谁，我是谁”的问题未完全解决好，对群众路线这个我们党的生命线和根本工作路线理解不够，导致与群众联系不紧密。目前，学校工作中存在的诸多问题应该是联系群众不紧密，依靠群众不积极造成的。

4、个别班子成员修养不够，公仆意识淡薄。作为领导干部，在个人行为约束上不够严格，对世界观、人生观的改造有所放松，为职工、学生服务的意识不够强。

　　
材料二：小学领导班子对照材料

一、学校党支部一年来所做工作

一年来，在教育局党委的领导下，学校党支部深入学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，围绕“办适合学生发展的教育，让学生享受成长的快乐”这一主题，坚持“落实常规、夯实基础、彰显特色、提高质量”的工作思路，以加强师德师风建设为重点，提高教育教学质量为核心，通过全体教职工的共同努力，圆满地完成了上级党委交给我们的各项任务。