字的敬畏教学反思(3)

3、板书的设计突出汉字的精髓。

记得全国优秀教师吴正宪老师来我镇讲课时，说过这样一句话，至今让我记忆犹新：一节课应有个引人入胜的开始，还应有个令人回味的结尾。于是我精心设计了课文内容，在最后的教学环节，将板书连缀成为这样一首诗：

字的敬畏

敬惜字纸乡俗在，

文化传承敬畏来。

诗歌曲赋藏意蕴，

含蓄生命皆热爱。

最后我想谈谈我的一点想法。许多老师认为语文课应让朗朗的读书声在课堂上久久回荡，对此我并不否认。因为“让读成为语文课上最经常、最直接的感悟方法”，是语文课程标准所极力倡导的。不过语文课通常要用2——3课时才能完成，可能每节课的培养重点不同，所体现的读的方式也存在迥异。

对于本课时而言，仅仅让学生通过读能理解汉字背后让人体味到的东西吗？讲解与引导，朗读与感悟应齐头并进！语文课不仅仅是指导朗读的课程，它的最终目的应是理解与感悟。朗读是理解与感悟的形式，而感悟与理解是朗读的实质。