伟大的历史转折教学反思
时间: 08-16
作者:蔡昌湧
栏目:反思
反思一：伟大的历史转折教学反思
中共十一届三中全会的主要内容和历史意义是本课的重点和难点，理论性很强，有比较枯燥，学生不易理解。教师通过创设教学情境，以“中外记者招待会”的形式，提高学生学习兴趣，在角色扮演中，他们能更好地学习知识，同时培养想像能力和表演能力，以及与人合作的能力。采取这种教学方式，将枯燥的内容变得生动有趣，学生乐于接受，绝大多数学生能参与到教学活动中，课堂因此活跃起来。这是本课的一大亮点。
但是，由学生概括得出“中共十一届三中全会的历史意义”，这样处理显得有点儿生硬，难点没有有效突破，学生很难理解十一届三中全会为什么是共和国历史上伟大转折。课后我进行了认真的反思，我觉得应该这样处理：学生了解大会的主要内容之后，教师引导学生说出改革开放这三十年，中国取得哪些令世界瞩目的成就（或播放视频资料），然后对比改革开放前，特别是文化大革命时期中国的政治、经济情况，通过对比中国发生的巨大变化，得出：中国的巨大变化是以什么事件为分界线？（即：中共十一届三中全会的召开）那么，大会对中国有什么影响？学生自由表述，引出大会召开的历史意义，这样，学生对大会的召开会有更深的理解和认识。从而，在教学中使重点内容更突出，难点能得以有效突破。
反思二：伟大的历史转折教学反思
每节课上完后，我都会侧重从教学过程这个环节来对这节课进行反思，看自己有没有转换角色，从知识的讲授者转变为学生学习的指导者和学生活动的导演者，有没有用新课改的理念来上课。有没有改变传统的教学方式，让学生从被动听讲的接受者转变为主动自主参与的学习主体，学生有没有改变自身的学习方式。
一、创设情境，在课堂上尽力营造能使学生主动自主学习的环境，调动学生主动自主自主学习的兴趣，从而增强学生的主动自主学习的意识。
二、充分运用多媒体等现代化的教学手段辅助教学
运用多媒体现代教育技术向学生展示历史原始录像、经典的历史图片、文字资料，形成视听冲击，让学生多感官参与学习，走近历史情境，进行情感体验。
三、多样的教学方法。
根据每一课的实际需要，在课堂教学中灵活运用多样的教学方法，如讲述法、谈话法、启发式教学法、图示法、问题探究法、多媒体辅助教学。
四、在教学中我充分的挖掘课程资源，使历史课堂变得“鲜活”起来。在课堂的小结阶段，我让学生带着问题看影像改革开放后人们在衣、食、住、行、用中的变化。深刻体会改革开放给我国带来的变化。
本节课学生能积极参与教学过程，体会改革开放成功的喜悦，在今后的教学中，一定要进一步领会课改精神，深入了解学生的心理和生理特征，创设良好的学习氛围，培养学生合作精神，促使学生更大的发展。
反思三：伟大的历史转折教学反思
教学有法，教无定法。就这堂课而言，我对教学进行了认真的反思，总结有以下几点。
一、课前作了充分的准备，顺利完成了教学目标
为了完成教学任务的同时，让学生在历史课上真正的有所收获，我做了充分的准备。
1、充分了解学情。使学生获得极为丰富的情感和精神的历程。水到渠成，从而顺利实现预期的教学目标。
2、针对学情选择教法
3、注重历史教育的思想性，突出情感态度与价值观的教育
中共十一届三中全会的主要内容和历史意义是本课的重点和难点，理论性很强，有比较枯燥，学生不易理解。教师通过创设教学情境，以“中外记者招待会”的形式，提高学生学习兴趣，在角色扮演中，他们能更好地学习知识，同时培养想像能力和表演能力，以及与人合作的能力。采取这种教学方式，将枯燥的内容变得生动有趣，学生乐于接受，绝大多数学生能参与到教学活动中，课堂因此活跃起来。这是本课的一大亮点。
但是，由学生概括得出“中共十一届三中全会的历史意义”，这样处理显得有点儿生硬，难点没有有效突破，学生很难理解十一届三中全会为什么是共和国历史上伟大转折。课后我进行了认真的反思，我觉得应该这样处理：学生了解大会的主要内容之后，教师引导学生说出改革开放这三十年，中国取得哪些令世界瞩目的成就（或播放视频资料），然后对比改革开放前，特别是文化大革命时期中国的政治、经济情况，通过对比中国发生的巨大变化，得出：中国的巨大变化是以什么事件为分界线？（即：中共十一届三中全会的召开）那么，大会对中国有什么影响？学生自由表述，引出大会召开的历史意义，这样，学生对大会的召开会有更深的理解和认识。从而，在教学中使重点内容更突出，难点能得以有效突破。
反思二：伟大的历史转折教学反思
每节课上完后，我都会侧重从教学过程这个环节来对这节课进行反思，看自己有没有转换角色，从知识的讲授者转变为学生学习的指导者和学生活动的导演者，有没有用新课改的理念来上课。有没有改变传统的教学方式，让学生从被动听讲的接受者转变为主动自主参与的学习主体，学生有没有改变自身的学习方式。
一、创设情境，在课堂上尽力营造能使学生主动自主学习的环境，调动学生主动自主自主学习的兴趣，从而增强学生的主动自主学习的意识。
二、充分运用多媒体等现代化的教学手段辅助教学
运用多媒体现代教育技术向学生展示历史原始录像、经典的历史图片、文字资料，形成视听冲击，让学生多感官参与学习，走近历史情境，进行情感体验。
三、多样的教学方法。
根据每一课的实际需要，在课堂教学中灵活运用多样的教学方法，如讲述法、谈话法、启发式教学法、图示法、问题探究法、多媒体辅助教学。
四、在教学中我充分的挖掘课程资源，使历史课堂变得“鲜活”起来。在课堂的小结阶段，我让学生带着问题看影像改革开放后人们在衣、食、住、行、用中的变化。深刻体会改革开放给我国带来的变化。
本节课学生能积极参与教学过程，体会改革开放成功的喜悦，在今后的教学中，一定要进一步领会课改精神，深入了解学生的心理和生理特征，创设良好的学习氛围，培养学生合作精神，促使学生更大的发展。
反思三：伟大的历史转折教学反思
教学有法，教无定法。就这堂课而言，我对教学进行了认真的反思，总结有以下几点。
一、课前作了充分的准备，顺利完成了教学目标
为了完成教学任务的同时，让学生在历史课上真正的有所收获，我做了充分的准备。
1、充分了解学情。使学生获得极为丰富的情感和精神的历程。水到渠成，从而顺利实现预期的教学目标。
2、针对学情选择教法
3、注重历史教育的思想性，突出情感态度与价值观的教育