我发现了新的流星群教学反思

时间: 06-26 作者:吴颖 栏目:反思
反思一:我发现了新的流星群教学反思

这是一篇纪实性的通讯,以第一人称的方式,介绍了“我”发现御夫座1流星群的经过。查阅资料了解到,发现这个新的流星群的并非什么著名的天文科学家,而是北京八十中学当时在读高二的学生孟奂。孟奂在1998、1999、2000、2001年,连续四年跟踪观察御夫座流星雨,发现了疑点,通过进一步的追踪研究,终于发现了一个不为人知的新流星群。孟奂,成为科学界最年轻最耀眼的新星,他是一个不爱影星爱流星的“追星少年”。这篇课文共有8个自然段,前面三个自然段写“我”爱上太空探索的原因。后面5个自然段写出了“我”发现新的流星群的过程。
    
对于四年级的孩子而言,学习这篇课文,我们应该确定哪些学习内容呢?对课文内容的把握,对课文中“我”的认识,对科学的兴趣,对发展自己兴趣的启示……
    
但在分析理解课文时我只设计了一个问题:你觉得小作者是个怎样的孩子?学生大部分统一的到“爱观察”这个焦点上,然后引导学生从文中找重点句,重点词,体会“爱观察”。之后,教师抛出句子,由爱观察引向“爱思考”,再找出能体现“爱思考”的句子。从而理解小作者成功的原因的是他爱观察、爱思考。(有恒心、有毅力等词语也在表达的同时说出来了。)
    
之后是补充阅读资料。我读的资料分别给学生介绍了流星、陨星、御夫座、以及作者发现新流星群的经过。学生们都很有兴趣,之后顺势进行情感教育,我们也要像小作者一样,多观察,多思考,多读书!


反思二:我发现了新的流星群教学反思

今天的课堂是沉闷的,文本没有引起学生的共鸣,我和学生的情绪都很低落。是不是课前听写生字的不理想,影响了我们的情绪;是不是引入部分没有激起学生的兴趣;或是这样的文本我们应换一种方式切入。

这堂课的设计,在初读课文后,指导学生联系课文思考“孟奂发现流行群的经过,分析他成功的原因?”先引导学生概括出成功的原因“兴趣”“恒心”“思考”“探究”,然后重点指导学生发现流行群的经过。“你能说说发现的经过吗?在这个过程中哪些词句引起了你的思考?”没想到,看到的只是漠然、茫然的眼神,在失落中责备学生。
    
如果把课前引入改为欣赏宇宙、星座的图片,让学生畅谈自己对太空的了解和疑问,会不会将学生情感体验与文本紧紧联系起来。

如果让学生欣赏满天如精灵般的流星雨,会不会激发起学生对流星雨产生同样的兴趣、结缘呢?会不会激起学生探究孟奂成功的过程及原因呢?
    
教学是一门遗憾的艺术,在遗憾和反思中我能更快更好地实现“站在台上,我就是语文!”


反思三:我发现了新的流星群教学反思

根据学生情况,我将目标定为:1、有感情地朗读课文。2、准确书写8个会写字及生词。3、理解作者成功的原因。

第一节课:初读课文,书写生字词。第二节课:朗读课文。第三节课:了解课文内容,理解作者成功的原因。补充阅读资料,深化理解课文。

有效的环节:

1、生字教学。教师板书后让学生认读,指名到黑板扩词,有困难时可请一个小帮手。其他同学认真看,当“小医生”挑错。有了不同的具体任务,学生们注意力都很集中。
为你推荐