我们家的男子汉教学反思

反思一：我们家的男子汉教学反思

本单元的教学重点是简要复述课文。简要的复述：即按照课文的顺序，删去那些次要的、解释性或描写性的部分，抓住文章中主要的东西来复述。简要复述又不能等同于概括大意，教师要指导学生确定重点，去除文章中描述性的枝枝蔓蔓，抓住主线作有条理的连贯的叙述。因此我在教学中设计了一个学生辩论的环节，这个环节实际就是训练学生进行简要复述。我请到的第一个学生，就是简单地在一开始要求他们概括的主要内容的基础上，加上“他算是个男子汉”。这显然不符合要求，因此我指导学生要根据每块内容中的具体事例，抓住重点、条理清晰地进行复述，接下去的学生的复述基本符合要求，取得较好的学习效果。

本文作者运用了列小标题这一独特的写作方法，这是非常值得我们学习的，因此在教学过程中我对这个知识点既设计了学，又设计了练，但在实际上课时缺少了一个环节——打开学生的设计小标题的思路，以至学生写小标题时都是“他对……”的格式，没有达到我想象中的百花齐放，这一点以后应注意。

另外，由于教学时间较为紧张，教师们可根据班级实际进行适当调整和取舍。


反思二：我们家的男子汉教学反思

这篇文章比较长，如果逐段讲下去，缺乏了一种整体性。所以我多方面寻求思路，最后决定仿效特级教师黄厚江的做法，几个线索问题将长长的课文把握住。第一课时通过对人物语言描写的学习，初步认识男子汉的性格特点。学习按人物性格特点分类组织安排材料的方法。理解男子汉含义，培养学生争做男子汉的信心和敢于面对挑战的意识。第二课时再去品析文章中其他精彩的神态、心理描写及富有哲理的句子。

本课从解题开始，谁家的男子汉？理解了“我们家的”的意思，从给标题加标点符号，来让学生体味文章的情感，和黄老师不同之处在于随后的一个环节，我安排一段时间让学生浏览全文，说说文中对小男孩的描写使人印象最深的地方。事先请学生做过预习，因为文中的小男孩比较贴近小学生，学生们比较有兴趣，也很愿意说，课堂活跃起来，也使他们对文章小男孩的形象有了初步感知。

然后指导阅读小标题，从小标题中让学生体会“男子汉”的真义，教学的重头戏是改换小标题，要求用文中的人物语言来给文章换小标题，目的非常清楚，在于让学生能通过认为语言体会片断的主题和人物的性格特征。以“他对食物的兴趣”为例，我和学生一起探讨得出答案。随后的几部分，我充分发挥了学生自主合作学习的能力，放手让他们去讨论哪句话更适合来作小标题。一一顺利完成。

接下来的理清行文线索就自然而然了，文章按“男子汉”面对生活的挑战逐步成长的过程安排。最后又补写《小小男子汉宣言》，在宣读宣言的过程中，培养孩子们培养学生争做男子汉的信心和敢于面对挑战的意识。

上完这节课，我最大的收获就是可以尝试一些先进的教学方法，多学习优秀教师的优秀案例，结合自身情况选择适合自己的教学方法。其次，课堂上应当充分发挥学生的主体性，让他们在自己引导下畅所欲言，成为课堂的主人。当然这节课也存在一些不足，理清文章线索时老师说的较多，学生思考的过程偏少等等。这在以后的教学中会注意改正，注意全方位地关注全体学生，充分发挥他们的主体性。

每一节课都是个历练教学水平的过程，我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段充实快乐的时光！


反思三：我们家的男子汉教学反思