七色光教学反思(2)

教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。从引导学生对三棱镜的探究逐步延伸到让学生思考彩虹现象形成的原因，科学课不但要启发学生对问题做深入的思考，还有鼓励学生对所观察到的现象作出合理的解释，有意识的引导学生在寻找知识的过程中，体验、反思科学探究的方法，培养学生善于观察，勤于思考的、勇于探索的精神。

总之，在整个教学中要让学生有目的的去玩，带着问题去玩，在玩中培养学生科学的学习方法。让学生尝试做光的合成实验，在实验中学生会亲身发现光的神秘色彩，感受到光与色彩的无穷奥妙。


反思三：七色光教学反思

我的教学思路是了解彩虹的形成原因，认识红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种常用色，通过水粉颜料加水融合的实验，让学生了解几种常用色之间的联系。巩固理解时可以出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色的色卡，让学生按照彩虹色彩的顺序进行排列。还可以让学生从自己的彩笔中找出和彩虹相应的颜色，并按照彩虹色彩规律排序，达到人人都能清楚辨认常用色的程度。给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，让学生在绘画表现中能尽情地将自己的感受和想法表达出来，让他们体验到表现的喜悦和满足感是非常重要的。因此在创作表现前一定要解除学生的紧张心理，这是促使学生自由表现的保障。在与学生交流讨论时，我是学生最好的听众，对学生的表达表示共鸣，在绘画指导的过程中，我不会强迫指导，我会用一种欣赏的眼光，配合适当的赞美和建议，因为我相信教师关怀的眼神和充满爱心的赞美以及必要的提示，是使学生鼓起勇气努力表现的源泉。

反思整个教学，也存在一些问题：1、在课堂上学生回答问题：每位学生的答案都是不一样的，有的准确一些，有的偏远一些，还有的让人出乎意料。那么作为一名年轻教师的我来说，对于学生回答问题之后的评价，还有待提高；2、学生使用的都是彩铅、油画棒等用起来比较方便的颜料，画出来的彩虹虽然漂亮但不能体现彩虹色彩逐渐变化的柔和感觉。面对这几个未能解决的的重要问题，我自问如何才能在教学过程中灵活轻松地解决这几个问题。经过回忆思考，找到了几个突破口：1、提高自己的组织管理能力。2、对学生的评价从正面进行鼓励。3、建议学生尝试用水彩颜料为绘画工具来画彩虹，这样每种颜色和颜色之间自然渗化彩虹那种似真似幻的感觉也就出来了，而且可以为以后进一步学色彩打好基础。　　

调整、教学过程与教学方法后，我在另外几个个班教学中加以实施。上课效果突出了很多，课堂气氛活跃，在教师的引导下进行了很多探索性的实践活动。学生通过自己动手，看见了美丽的彩虹，有了强烈的创作欲望，完成的作品丰富多彩且富有新意。同时，通过教师总结性的语言，明白了只要留心观察、细心发现，美就在身边，美就在眼前。


反思四：七色光教学反思

七色光这课主要是让同学们明白彩虹是由哪几种颜色组成的；白色光和七色光之间有什么关系；用不同颜色的玻璃纸透过白色物体又会有什么发现。
    
我在讲完《七色光》这节课后，#p#副标题#e#同学们虽然都在积极的动手操作，学习兴趣也特别高，但是我发现这节课实验不是太成功。主要原因是在做彩虹是怎样形成的这一实验时，没有提前让同学们思考彩虹形成的条件是什么？(2)在做这个实验时哪些地方需要注意；同学们只是在那盲目的下手，还有的同学跟本无从下手。不成功的原因还在于材料的筛选，在讲这课时没有提前看同学们的材料成功。主要原因是在做彩虹是怎样形成的这一实验时，没有提前让同学们思考彩虹形成的条件是什么？(2)在做这个实验时哪些地方需要注意；同学们只是在那盲目的下手，还有的同学跟本无从下手。不成功的原因还在于材料的筛选，在讲这课时没有提前看同学们的材料成功。主要原因是在做彩虹是怎样形成的这一实验时，没有提前让同学们思考彩虹形成的条件是什么？(2)在做这个实验时哪些地方需要注意；同学们只是在那盲目的下手，还有的同学跟本无从下手。不成功的原因还在于材料的筛选，在讲这课时没有提前看同学们的材料成功。主要原因是在做彩虹是怎样形成的这一实验时，没有提前让同学们思考彩虹形成的条件是什么？(2)在做这个实验时哪些地方需要注意；同学们只是在那盲目的下手，还有的同学跟本无从下手。不成功的原因还在于材料的筛选，在讲这课时没有提前对同学门的材料进行精细的筛选。