小雨沙沙沙教学反思(2)

这节课教师创设“春”的情境，让学生在“春天”学会演唱歌曲《小雨沙沙沙》，并用打击乐器为歌曲伴奏，进而感悟升华，拓展延伸。通过教师朗诵春天的一段散文，并展示了春天的美丽景色，创设了美的情景，将学生带入了春天里。体现了《音乐新课程标准》中“通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对一切美好事物的热爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。”

二、以开放性、趣味性、创造性的形式组织教学

这节课教师创设了一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛，通过教师优美的语言、图片展示春天的景色，使学生对春有着无比的热爱，激发起学习的兴趣。

导入语形象生动，自然贴切地过渡到要学的新课《小雨沙沙沙》。通过，教师范唱、听录音，有感情地读歌词，跟琴模唱。教学内容安排合理，教法选择多样。

在学会唱歌曲后进行了丰富多彩的巩固与拓展练习：即兴表演唱，用沙锤为歌曲伴奏或模仿雨声，使全体学生参与音乐表现。打击乐器在课堂上的使用将课堂气氛推向高潮。课后小结时教师对学生提出希望，希望学生们在春天里健康、快乐地成长，最后跟着《小雨沙沙沙》的音乐边唱边用沙锤伴奏走出教室，既让学生复习和巩固了新课学习的歌曲和伴奏，又充分体现了音乐课的特点，将音乐贯穿始终。

《小雨沙沙沙》的执教经历，是我对“情境+活动”教学形式的又一次探索和实践。它使我更深切地体会到在低年级音乐教学中使用“情境+活动”形式的巨大效益，强化了我对这一音乐教学策略的青睐，使我能够更加关注学生作为学习主体的地位，更深刻地领悟到“没有学不好的学生，只有教不好的老师”的真正内涵。

本课教学的不足之处表现在：对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设；在评价手段和评价语言方面个性化不足，针对性不强；缺乏对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统一性和美感稍显不足。在以后的教学中，还应继续努力，不断完善和提高自己设计教学和课堂执教的能力。


反思三：小雨沙沙沙教学反思

这节课自己虽然做了一定的准备工作，但不够充分，心理素质不好，过于紧张，总像是在走流程，就想把每个环节进行完，整堂课显得比较浮躁，导致这节课出现诸多问题。先从以下几个方面做以反思：

一、图片导入

春天的图片要主题明显，一看就知道是春天的图片，不要让人感觉是夏天的或者秋天的……再者可以先让学生在音乐中先自己想想春天的景象，再用自己的语言描绘一下，这样学生注意力会更集中，更容易投入到这节课中，并且锻炼了学生的语言表达能力。

二、听音乐，想景象

1、最好提前去讲课班级把多媒体课件播放一遍，保证准确无误，一定要注意对媒体课件中的音乐链接要准确无误，其次是音响声音，提前检查好，音响效果如果不好，会影响课堂效果。

2、学生回答问题拖拖拉拉不着边，自己不能很好的用语言给予学生评价，因此在学生回答问题要给予积极的鼓励与引导，不能中断学生的发言，对待学生要有耐心。认真观察学生的表现，对于学生的行为及时作出积极的评价。

3、引出课题时，要及时的把课题板书到黑板上。在这节课中，没有出示这节课的板书，也没擦黑板，黑板上还有上节课老师的板书，这是一件太疏忽大意的一件事，影响了课堂的整体效果。

三、学唱歌曲

1、读歌词，可以拍着手有节奏地读歌词。

2、电子琴伴奏：自己的电子伴奏不够熟练，在为歌曲伴奏时总是出错，追根寻源是自己平时不太使用电子琴，缺乏练习的原因，使本来是很完整的歌曲，被无序的琴声搞得支离破碎，因此以后一定要加强电子琴的练习，争取在今后的歌曲伴奏中不再出现差错。再者使用电子琴，最好能发挥电子琴的优势，使用电子琴上的和弦伴奏。