向沙漠进军教学反思(4)

     
进行完这一重要环节后，我引导学生寻找、分析人类抵御沙漠进攻的方式和意义，因为这不是我这节课的重点，故而快速讲解，然后我抛出事先准备好的过渡语"大家知道班主任在评价一个学生时总会说一个人有坏也有好，譬如咱班的吴辰同学虽然平时课堂过于活跃，但他学习积极性高，课上爱思考。同理我们讲了半天沙漠的危害，它是不是也有好处呢"，引导学生学习文章第11、12段，思考"沙漠有哪些有利条件"，这也是这节课我设计的难点。备课时我以为充分考虑了应付学生的各种问题，不过实际看来，我考虑的不够。我先让学生大致寻找本中描述的沙漠中的有利条件，然后给出示例，我设想学生按照我的示例能比较容易的概括出文章第12段中沙漠的有利条件，可是因为这需要学生寻找、筛选信息而后归纳、转化成自己的语言，难度很大，所以很多学生回答不太准确。课后再思考这一环节我给学生搭的台阶不够，如果我把这个问题分为两步走，第一步让学生寻找沙漠中的有利资源，而后分析这些资源有何特点，第二步再引导学生把表示特点的词语放在前面，而把有利资源的词放在后面，试着组织语言，学生会比较容易的回答出来了，那么这个环节就可以更顺畅地进行了。事实证明备课"没有最充分，只有更充分"才行。