在沙漠中心教学反思

在沙漠中心教学反思一：

    今天上了《在沙漠中心》一文，我首先学生看一幅江南水乡图，潺潺的流水，碧绿的浓荫，嬉戏的小鸟，画中充满了浓郁的生命和活力。我让学生从中说出看画的感受。学生纷纷说看到了生命的涌动。然后我让学生看一副莽莽沙漠图，枯死树木，火热阳光，刺眼的黄沙。画中是一片死气沉沉图景。学生从中看不出生命的迹象。通过两幅涂的对比。学生惊讶的同时进而引出课文，在教学过程中，我充分发挥学生的积极性，让学生自主合作探究。感悟“我”内心的心路历程，由痛苦，绝望，平静，到乐观心情变化过程，从中对责任生命的思索。进而追问什么生活是你向往的生活？人生怎样才算成功?学生畅所欲言，情感碰撞，一次次生命的洗礼，一次次生命的感悟，一节生命感悟课就这样结束了。我从中受益匪浅。


在沙漠中心教学反思二：

    这篇文章该怎样教给学生呢？我急速的思考着这个问题，按部就班的概括文章内容，梳理结构，分析精神吗？能不能换一种教法呢？我想，第一课时重点学习第一二段，因为这两段非常详细的写了“我”在沙漠腹地遇险时的情况，我让学生反复朗读，体会“我”遇险时的内心感受以及作者对沙漠环境的具体描写。通过朗读，学生体会到了“我”遇险时的痛苦和绝望的心理。沙漠里没有水汽，寒气逼人；沙漠光滑的像大理石一样无处躲藏。“我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，连埋在手心里，屠刀就在我头上。”
    人在遇到险境时，表现出来的首先是痛苦继而是绝望。在反复朗读之后，谈谈各自的体会。然后，我让学生仿写一二段，写《在泥泞的路上》。因为修路，我们学校的师生不得不走在一条新开辟出的狭窄的土路上，我想让学生写写走这段泥路时的感受。
    看过学生写的片段之后，觉得还真有收获的。不信，请看：
    “因学校门前修路，留给师生们过得只有窄窄的土路，坑坑洼洼，崎岖不平。可偏偏天公不作美，连下了两天雨。这下我们真的有一种“寸步难行”的感觉——脚被陷在泥巴里，好不容易拔出来，却差点把鞋留在泥中。脚下的泥又软又滑，稍不注意，便可能被滑到，走这一趟路下来，裤子鞋子上全沾满了泥。看看自己的浑身上下，真有点“狼狈不堪”的感觉。”——李子月
    “你快走啊!”有人发出不耐烦的喊声，我沉默着埋着头艰难的向前迈步，一条泥路，水浸着泥，泥渗着水，何况我还推着车，那轮胎简直就是泥塑的，我生怕踩到泥上，一脚落下，一般都是经过考虑过后的，尽管小心翼翼，脚还是不偏不倚正好落在一个“潜伏”的泥坑里，泥浆充盈了整个脚掌，这时我什么都顾不得了，抽出脚，继续前行。等走到“彼岸”，自己已是“伤痕累累”了。——刘澳
    ......
    我这样教第一课时，原因是我们刚刚在作文课上练过细节描写，课本上现成的例子，为什么不用呢？那么，“课本和作文如何有效联系起来？”是不是应该成为我们思考的课题呢？


在沙漠中心教学反思三：

    法国作家圣埃克絮佩在《在沙漠中心》里用自己独特的视角为人们展现了一个未知的领域，他用自己的生命向人们诠释了自己作为探险家的人生，文中多有哲理性语句。