种子教学反思(2)

时间: 07-02 作者:余湲 栏目:反思

通过本课的教学,我觉得:模拟教学是一种很好的教学方法,直观的演示会给孩子留下深刻的印象,根据课文内容选取直观演示的方法会收到事半功倍的效果。


反思三:种子教学反思

《种子的梦》是当代作家、诗人柯岩在文革后期写成的一篇诗歌。诗人用“种子的梦”为题,抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。

要使学生充分理解诗歌内容,从而体会诗歌所要表达的感情,必须在充分朗读的基础上理解内容。因此,我在教学《种子的梦》时,通过不同的形式指导学生朗读,以读促理解。例如,自由读、默读、教师范读、师生评价读读、指名读、配乐朗读、“情感迁移”读、“创造情景”读等等。另外,在学生体会完一个小节的诗歌之后,让他带着理解再读诗歌,充分发挥了学生的主动性。

在引导学生通过分析每一小节的诗歌,从而整体把握全篇诗歌内容,体会感情时,我从学生的角度出发,应用了“变序”的方法,让学生对自己印象深刻的一个小节进行分析,并说出自己的体会和感受,最大限度的尊重了学生的自主思维,有利于他们积极主动的思考,对诗歌进行探究。

在理解内容时,必须要结合作者及作品的背景资料,才能更深入地体会诗歌的内涵和表达的感情。我课前引导学生查找相关资料,在课堂上也对资料进行了补充,大大提高了学生理解诗歌内容的能力,使得资料的应用不流于形式。

本课的不足在于:原来教案设计的内容过多,以至还有两个环节(!、对种子的精神进行小结板书。2、说说你在实现梦想的过程中如果遇到困难,你该怎样去面对呢?)还没有来得及进行,下课的时间就到了,最后只好草草小结了一下。显得比较仓促,没有升华主题。


反思四:种子教学反思

《花、果实和种子》是四年级下册科学中《新的生命》的第三课,本节课是在《油菜花开了》和《各种各样的花》的基础上进一步学习花的组成,这部分内容对于我们农村的孩子来说并陌生,可是由于北方气候的原因,在学习的时候身边并没有太多的花盛开尤其是油菜花,所以在学习的时候比较困难,我就利用多媒体课件来弥补这些不足,但是学生的学习兴趣就大打折扣了,导致没有培养了学生的实践动手能力、细心观察能力和创造性的思维,前两节课只能是纸上谈兵了,这些内容对学生的印象不是十分深刻。

在接下来学习《花、果实和种子》的时候我就发动学生,到大棚里边找一些蔬菜的花朵,还有就是大家熟悉的杏花,把这些花带到课堂上让学生动手去解剖花,通过自己亲手操作,学生很快的认识到了花朵的组成,一般的花是由萼片、花瓣、雄蕊(花药、花丝)、雌蕊(柱头、花柱、子房)组成,单性花只有雄蕊或雌蕊,这样我只是从旁引导了真正解放了教师,#p#副标题#e#发挥了学生学习的主动性,学生学习的很好,只有在区分雄蕊和雌蕊的时候加以引导和讲解。后面学习植物的果实和种子的时候就更容易了,我们的学生都是农村的,这些植物大多是我们身边的,比如土豆,番薯(红薯)就是果实也是种子,而水果的果肉是果实里面的籽是种子等。

整堂课结束之后,学生轻轻松松的掌握了本节课的知识,自己也感觉没有以前那么费劲了,但也有不足的地方:

一、在本节课的学习中我忽略了学生对教材的读和理解,不论什么学科教师在教授新知之前都要让学生认真的阅读教材,尤其是试验操作的时候阅读实验的相关要求(实验的目的、实验的器材、试验的步骤),只有做好充分的准备才能很好的进行后面的学习,这节课我是一上课就让学生解剖自己手中的花朵,导致在后面的解剖过程中才一步一步的让学生阅读课本,或者自己加以说明,影响到了整堂课的效果。
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