动物怎样繁殖后代教学反思
时间: 07-10
作者:韩玉璋
栏目:反思
反思一：动物怎样繁殖后代教学反思
本课的知识学习内容并不复杂，主要是知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。了解几种常见动物的生命周期和繁殖方式，而这些教学内容，给学生看录像，学生完全可以理解。本节课还要重点体现《六讲六习进课堂小课题研究》。所以，我制定本节课目标是：学生能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论。
带领学生经历科学探究的过程是课标对科学课的要求，我重点设计如下过程
（1）学生能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。（方法：课件出示几种常见动物）
（2）学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论。学生能用自己擅长的方式表示探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。（方法：连线、分类引出胎生和卵生；小组图片分类发现新问题；学生通过看视频试着自己解决问题；老师带领学生一起解决问题。
（3）带领学生换一个角度看待人与自然地关系。（方法：通过故事引发学生的思考：人类社会在不断进步的同时也在毫不留情的破坏这我们生存的环境，欺凌着同样有生命的动物和植物。）
反思二：动物怎样繁殖后代教学反思
本课的知识学习内容并不复杂，主要是知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。了解几种常见动物的生命周期和繁殖方式，而这些教学内容，给学生看录像，学生完全可以理解。所以我重点设计如下过程。
我上这节课前，仔细研究教学内容，分析学生的知识结构和年龄特点，选择了实际生活所见与资料介绍相结合的教学形式，让学生真实地感受到动物繁殖的无穷奥秘。而且，每个环节设计地十分紧凑，融为一体。整堂课虽没有极花哨的话句，有的只是事实之说，但却都是科学，使得整堂课的气氛达到了和谐的境地。
1、用多媒体展示教学内容
多媒体工具可以把一些抽象的、微观的等事物及其演变过程形象生动的展示出来，让学生能够直观地理解。在课堂上，我就充分发挥了多媒体工具的这一特性。为了让学生直观地了解卵生的过程，播放了小鸟孵蛋的视频；为了让学生进一步了解胎生，播放了马的分娩视频，使学生形象地看到了一个动物是如何从妈妈的身体里出来的全过程；为了让学生体会到动物妈妈哺育下一代的辛苦，播放了鸟妈妈喂食小鸟的视频，从而让学生更加深刻地理解到母爱。
2、自然而然地渗透思想教育
在整堂课上，我将学生的思想教育贯穿于课的始终，在每一个环节的适当时候自然地对学生进行思想教育。在课上，讲到雌性动物相对于雄性动物来说要难看许多时，我就自然而然地让学生明白母性的伟大，可以为了自己的下一代牺牲自己，宁愿自己长得丑一点都无所谓。讲到动物的幼仔时，巧妙地引导学生对待动物的小宝宝们应该扶正自己的以往的观点，倍加爱护它们，就像你的妈妈那样小心呵护你一样。
我通过本节课的教学，选择合适的教学形式为教学内容服务，发现学生的学习积极性特别高涨，兴趣很浓，学生在活动研讨中增长知识，从而更清楚地认识自然，增强学生保护自然的意识，达到本课教学目的。
本课的知识学习内容并不复杂，主要是知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。了解几种常见动物的生命周期和繁殖方式，而这些教学内容，给学生看录像，学生完全可以理解。本节课还要重点体现《六讲六习进课堂小课题研究》。所以，我制定本节课目标是：学生能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论。
带领学生经历科学探究的过程是课标对科学课的要求，我重点设计如下过程
（1）学生能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。（方法：课件出示几种常见动物）
（2）学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论。学生能用自己擅长的方式表示探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。（方法：连线、分类引出胎生和卵生；小组图片分类发现新问题；学生通过看视频试着自己解决问题；老师带领学生一起解决问题。
（3）带领学生换一个角度看待人与自然地关系。（方法：通过故事引发学生的思考：人类社会在不断进步的同时也在毫不留情的破坏这我们生存的环境，欺凌着同样有生命的动物和植物。）
反思二：动物怎样繁殖后代教学反思
本课的知识学习内容并不复杂，主要是知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。了解几种常见动物的生命周期和繁殖方式，而这些教学内容，给学生看录像，学生完全可以理解。所以我重点设计如下过程。
我上这节课前，仔细研究教学内容，分析学生的知识结构和年龄特点，选择了实际生活所见与资料介绍相结合的教学形式，让学生真实地感受到动物繁殖的无穷奥秘。而且，每个环节设计地十分紧凑，融为一体。整堂课虽没有极花哨的话句，有的只是事实之说，但却都是科学，使得整堂课的气氛达到了和谐的境地。
1、用多媒体展示教学内容
多媒体工具可以把一些抽象的、微观的等事物及其演变过程形象生动的展示出来，让学生能够直观地理解。在课堂上，我就充分发挥了多媒体工具的这一特性。为了让学生直观地了解卵生的过程，播放了小鸟孵蛋的视频；为了让学生进一步了解胎生，播放了马的分娩视频，使学生形象地看到了一个动物是如何从妈妈的身体里出来的全过程；为了让学生体会到动物妈妈哺育下一代的辛苦，播放了鸟妈妈喂食小鸟的视频，从而让学生更加深刻地理解到母爱。
2、自然而然地渗透思想教育
在整堂课上，我将学生的思想教育贯穿于课的始终，在每一个环节的适当时候自然地对学生进行思想教育。在课上，讲到雌性动物相对于雄性动物来说要难看许多时，我就自然而然地让学生明白母性的伟大，可以为了自己的下一代牺牲自己，宁愿自己长得丑一点都无所谓。讲到动物的幼仔时，巧妙地引导学生对待动物的小宝宝们应该扶正自己的以往的观点，倍加爱护它们，就像你的妈妈那样小心呵护你一样。
我通过本节课的教学，选择合适的教学形式为教学内容服务，发现学生的学习积极性特别高涨，兴趣很浓，学生在活动研讨中增长知识，从而更清楚地认识自然，增强学生保护自然的意识，达到本课教学目的。