春回大地教学反思
时间: 06-09
作者:何海传
栏目:反思
反思一：春回大地教学反思
《识字一》是由八个四字词语组成的小韵文。晨读时带学生反复读，读熟练。第一节课开始学习。早已把韵文抄到黑板上。师读：春回大地。讲解二十四节气中立春是第一个节气，标志着冬天过去，春天来到人间。想一想我们怎么欢迎春天的到来？做个动作——拥抱春天。对照黑板：万物复苏。想一想：春天来了，感受到了美好的春光，哪些景物在冬天的沉睡中醒来了？小手如林中，稚嫩的声音如春天的召唤：青蛙醒来了……松鼠醒来了……柳树醒来了……小草醒来了……花儿醒来了……小朋友醒来了……这就叫万物复苏。读：柳绿花红、莺歌燕舞。想一想，你看到了什么景物？听到了什么声音？在老师的启发下，学生描绘起来：绿的叶，红的花，各色各样的形态，鸟儿聚拢来赶一场春天的聚会，音乐奏鸣，声色俱备。读出形象、读出颜色、读出味道。带学生一起去山谷听听。闭上眼睛，太阳暖融融的，冰雪伸个懒腰——“喀嚓”。什么声音？冰雪化了变成了什么？——是泉水在唱歌——丁冬，丁冬。谁来唱一唱？——“冰雪融化、泉水丁冬”。声音如泉水浅吟低唱。读最后一行：百花齐放、百鸟争鸣。闭上眼睛，想像画面。闻闻、摸摸、听听。一首韵文就在想一想、读一读、做一做中结束了。
上完本课反思课堂,感觉自己努力践行的简简单单教语文，实现语文课堂的高效教学是一条应该始终坚持的语文之路。只是课堂上的教学之道的简单恰恰需要老师的丰厚做铺垫。
反思二：春回大地教学反思
《春回大地》是鲁教版新课标一年级下册《识字1》的第一篇看图学词学句。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏”总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是赏心悦目的。在教学这一课中有这样几点收获：
一、抓好预习，学词学句
刚一开学，学生们都非常激动，特别是刚发下来新书，他们都非常喜欢看。所以，在一开学我就抓住学生的预习，让学生根据拼音，自读自悟，自己给课后生字加拼音，自己读词语认词语。实践证明，学习效果还不错，有了良好的预习铺垫，学生学起来还是比较轻松，读起来朗朗上口，悦耳动听。
二、充分利用插图，理解词义，感受春天的美丽
词语读完了，我又让学生细致地观察图画。按照从上到下的顺序，他们找到了两只张着小嘴的黄莺，还有忽闪着翅膀的小燕子。我问：图上的这些鸟儿可以用什么词语描述呢？------莺歌燕舞。我又问：莺歌燕舞是什么意思呀？-------黄莺在唱歌，小燕子在跳舞。学生很快通过看图弄懂了词义。接下来，他们又找到了小河，看到了：冰雪融化，似乎听到了泉水叮咚地唱着歌。在河岸边，他们又看到了绿绿的柳树，红红的花朵，这又理解了------柳绿花红。就这样，孩子们在插图中感受到了春天的美丽，感受到了词语的美丽。
除了看书中的插图，课后还要求学生画一画春天。孩子们用艳丽的色彩，描绘他们心中美丽的春天。在这些图画中，我们又找到了那些美丽的词语---------春回大地 百花齐放 百鸟争鸣 万物复苏。找春天画春天，孩子们睁大了欣喜的眼睛，因为他们眼中的春天是那么那么的美。
《识字一》是由八个四字词语组成的小韵文。晨读时带学生反复读，读熟练。第一节课开始学习。早已把韵文抄到黑板上。师读：春回大地。讲解二十四节气中立春是第一个节气，标志着冬天过去，春天来到人间。想一想我们怎么欢迎春天的到来？做个动作——拥抱春天。对照黑板：万物复苏。想一想：春天来了，感受到了美好的春光，哪些景物在冬天的沉睡中醒来了？小手如林中，稚嫩的声音如春天的召唤：青蛙醒来了……松鼠醒来了……柳树醒来了……小草醒来了……花儿醒来了……小朋友醒来了……这就叫万物复苏。读：柳绿花红、莺歌燕舞。想一想，你看到了什么景物？听到了什么声音？在老师的启发下，学生描绘起来：绿的叶，红的花，各色各样的形态，鸟儿聚拢来赶一场春天的聚会，音乐奏鸣，声色俱备。读出形象、读出颜色、读出味道。带学生一起去山谷听听。闭上眼睛，太阳暖融融的，冰雪伸个懒腰——“喀嚓”。什么声音？冰雪化了变成了什么？——是泉水在唱歌——丁冬，丁冬。谁来唱一唱？——“冰雪融化、泉水丁冬”。声音如泉水浅吟低唱。读最后一行：百花齐放、百鸟争鸣。闭上眼睛，想像画面。闻闻、摸摸、听听。一首韵文就在想一想、读一读、做一做中结束了。
上完本课反思课堂,感觉自己努力践行的简简单单教语文，实现语文课堂的高效教学是一条应该始终坚持的语文之路。只是课堂上的教学之道的简单恰恰需要老师的丰厚做铺垫。
反思二：春回大地教学反思
《春回大地》是鲁教版新课标一年级下册《识字1》的第一篇看图学词学句。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏”总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是赏心悦目的。在教学这一课中有这样几点收获：
一、抓好预习，学词学句
刚一开学，学生们都非常激动，特别是刚发下来新书，他们都非常喜欢看。所以，在一开学我就抓住学生的预习，让学生根据拼音，自读自悟，自己给课后生字加拼音，自己读词语认词语。实践证明，学习效果还不错，有了良好的预习铺垫，学生学起来还是比较轻松，读起来朗朗上口，悦耳动听。
二、充分利用插图，理解词义，感受春天的美丽
词语读完了，我又让学生细致地观察图画。按照从上到下的顺序，他们找到了两只张着小嘴的黄莺，还有忽闪着翅膀的小燕子。我问：图上的这些鸟儿可以用什么词语描述呢？------莺歌燕舞。我又问：莺歌燕舞是什么意思呀？-------黄莺在唱歌，小燕子在跳舞。学生很快通过看图弄懂了词义。接下来，他们又找到了小河，看到了：冰雪融化，似乎听到了泉水叮咚地唱着歌。在河岸边，他们又看到了绿绿的柳树，红红的花朵，这又理解了------柳绿花红。就这样，孩子们在插图中感受到了春天的美丽，感受到了词语的美丽。
除了看书中的插图，课后还要求学生画一画春天。孩子们用艳丽的色彩，描绘他们心中美丽的春天。在这些图画中，我们又找到了那些美丽的词语---------春回大地 百花齐放 百鸟争鸣 万物复苏。找春天画春天，孩子们睁大了欣喜的眼睛，因为他们眼中的春天是那么那么的美。