船教学反思(2)

在本课教学中的不足之处在于，没能创设情境用一些模型让学生真正地触摸、观察船的构造及功能，并且在图片欣赏过程中没能更详尽的加以介绍分析各种船只的特点及功能，整个教学环节略显仓促。由于对学生的了解不足，在学生创作之前，我只泛泛地讲解了绘画步骤，没有明确地做出示范分析（1）表现船身，（2）局部结构的表现（3）装饰船（4）背景几个方面来讲解，使学生在画面表现上缺少个性的发挥及创作新意。　


反思三：船教学反思

上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点：

一、注重激发兴趣。兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时，从关键字“船”入手，教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教学效果。

二、注重识字教学。对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。在巩固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的感知和积极性，引导学生：“你是怎样记住这个字的？”以激活学生的思维。实践证明，在掌握一定的识字技巧后，学生潜在的创造能量会得到很好的发挥，想出许多好的识字方法，如加一加，猜一猜等。而在指导书写环节，我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。

三、注重朗读感悟。课文的朗读作为语文教学的永恒主题，应贯穿在教学的全过程。在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的快乐。

四、注重拓展想象。遥远的星空总会给人无数美好的遐想，特别在充满童真的儿童心目中，那就是一首美丽的诗。在本文的教学中，启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？”此时，学生一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一步激发他们对美丽夜空的向往，和热爱大自然的美好情感。

当然，这节课也有不足之处：1、课堂上注重培养学生的创造性思维，忽视了学生语言的完整性，没有强调学生说完整的话；2、激励性的语言过于单调，虽说课堂气氛非常活跃，但老师表现不够幽默。

今后努力的方向：

一、多看文学方面的书籍，增加自己的文化底蕴，让自己的课堂语言更具魅力。

二、多听课，多向专家及周围的教师学习。

三、多动笔，课后经常写教学反思，不断提高自己的文笔。


反思四：船教学反思

《小小的船》这节课磨了很久，课件教案反复地修改完善，从试讲、校课再到片区的开课，半个多月的时光让我深刻体会了“台上三分钟，台下十年功”这句话，也让我在一年级阅读教学上多了一分的感悟、多了一分思考。将自己的这次教学总结一下，我粗浅地谈谈自己的一些体会。

一、创设情境，让氛围和谐

《小小的船》这节课，最受老师们肯定的是情境的创设。张老师曾说过，对语文的教学来说，创设情境的手段是丰富的。主要有四样：语言、图片、音乐、实物。而杜老