火车开啦教学反思

时间: 06-04 作者:曾迪龙 栏目:反思
反思一:火车开啦教学反思

著名音乐家卡巴列夫斯基说过:“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”的确,兴趣是最好的老师,只有当学生产生了浓厚的兴趣时,才愿意主动地去学习和了解,进而深入地探究它,当兴趣转化为学习动机时,我们才能引导学生轻松地走进音乐的殿堂,去感受美妙的音乐。
   
在歌曲《火车开啦》这一个课教学中,我从设置坐火车去旅游这个情境入手,模仿火车的声音,学做开小火车的动作,角色扮演小司机,小乘客等,让学生在情境中玩、在情境中学,使学生在不知不觉中学会歌曲。对于学生来说,兴趣是最好的老师。将教学内容趣味化,利用孩子喜爱游戏的特点,充分发挥他们的自主性、能动性,使学生在玩中乐,在乐中学,轻松愉快地掌握了知识。这样让孩子在实践中探索生活环境的人事景物。在本次教学中,体现了学生的自主性、能动性等特征,使之在探究的乐趣中激起孩子学习的兴趣。改变原有音乐课单一、枯燥、知识面窄,甚至被视为“唱歌课”的现象,以崭新的互动课堂面对学生,培养学生团结合作意识为主,充分调动学生的学习兴趣。进行动感的节奏练习、音乐游戏,用声音、语言、身体动作充分展示自己的个性。特别在学唱歌,自信的表演唱中找到音乐的魅力,情感的寄托,从而提高音乐的综合素质,培养良好的合作意识和团队精神,得到全身心的发展。
   
这一节课中,我最大的失误就是没有及时的抓住孩子的反应进行教学二度设计,相机对他们进行德育教育。同时,我对教材的挖掘也不够深,错过了让学生了解自己的家乡的最好时机。在今后的教学中,我将继续根据新课程标准,节节课与孩子一同成长、一同感悟、一同探索出适合于孩子们获取音乐知识的途径与方法,取长补短,让孩子们成为课程改革的收益者,为他们终身热爱音乐、热爱艺术、热爱学习、热爱生活打下良好的基础。


反思二:火车开啦教学反思

《火车开啦》是一节把唱歌和游戏集于一体的综合课,在上课时大部分学生能积极地参与课堂活动,也能积极地配合我,这是我在备课时没有想到的,因为一年级学生年龄较小,让他们做游戏我怕课堂纪律难以控制,但是实际的课堂效果还是令我满意的,学生们的兴致都很高,也比较听指挥。
      
在教学中我结合教材的特点,采用生动的情境启发诱导,形象的演示点拨指导,从而创设和谐愉快的课堂教学氛围,使学生能在放松的状态下愉悦地接收知识。我在课堂导入时以“巧取智慧钥匙”为线索,提出要求——读对了卡片上的节奏就可以上车了,学生的注意力一下子就被吸引了过来,他们以积极的状态练习节奏,丝毫没有觉得枯燥,我想这就是精心的导课设计的绝妙之处吧!随后我又以“托马斯”火车喜欢听动听的歌声为铺垫,指导学生学习歌曲,启发学生用听觉去体会,什么样的声音才是好听的?这样就用学生对问题的探究取代了生硬的歌曲处理,使学生在探索中潜移默化地掌握了知识,进而使教学目标顺利达成。
     
课后回顾,还是有一些自己不满意的地方:

由于时间关系,学生对歌曲的掌握还欠熟练,出现了忙了手脚,顾不上嘴的情况。

“托马斯徽章"学生得到较少,没有起到调动学生学习积极性的作用。


反思三:火车开啦教学反思

对一年级的孩子来说,音乐学习的最好的方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起他们对学习的那种缘自心底的热爱,并成为他们终身学习的不竭动力。
为你推荐