想别人没想到的教学反思(2)

时间: 06-30 作者:郭炳忠 栏目:反思

三、找完三个徒弟画骆驼的句子,我原本是想让小组交流一下,再汇报展示。由于时间紧,就直接指名让学生说了。

四、蝴蝶各显粗糙。但任航乐说:“老师,你想到了我们没想到的。”好开心,情感目标达到了。


反思三:想别人没想到的教学反思

上周星期五上午的语文课,我上了一篇略读课文《想别人没想到的》,课文讲述的是一位老师要考考三位徒弟的画艺,看谁能在同样大小的一张纸上画出的骆驼最多。大徒弟,想了想在纸上画满了密密麻麻的小骆驼。二徒弟比大徒弟有了进步,在纸上画了许多骆驼头。小徒弟则在纸上画了几条弯弯曲曲的线,表示连绵起伏的山峰,还画了两只骆驼,一只骆驼在山路上走着,另一只骆驼却只露出一个脑袋和半截身子。可以看出前两位徒弟在纸上画的骆驼是可以数出来的,而小徒弟的画面上虽然只有两只骆驼,但他却给我们留下了空白,也许那只骆驼的后面还跟着无数只骆驼。

本文内容比较浅显,在教学时我主要是引导学生自己提出问题,小组合作来完成。当快要结束课文时,我引导学生想一想在我们学过的课文中,哪些人也采用了别人没想到的方法来解决问题的?此时,我们班的奇奇举起了小手,我以为他知道,于是我就把他叫了起来,没想到他说:“老师,能让我们四人小组讨论一下吗?”听了孩子的请求,我当然愿意,于是就让他们四人小组一起讨论。屹屹,你知道吗?老师真的很高兴,在课堂上能用商量的语气,这样的课堂氛围,老师好喜欢。

一阵讨论后,他们说出了:司马光砸缸、曹冲称象、爱迪生救妈妈等答案,看到他们为刚才的收获而高兴的神情时,我真的好喜欢。

接着我也出了一道画题想考考他们,当问他们有没有信心时,看到他们个个都是胸有成竹的样子,我真地是很高兴。于是我在黑板上写上“踏花归去马蹄香”时,有几个小朋友又把小手举得高高,问是什么意思?当我把大致意思告诉你们,并问:如果让你们画出这一幅画面时,你们会怎么画?此时,他们一个个都不停地在思考,小手不停地在桌子上笔画着,一只手、两只手、三只手……越来越多的小手举了起来,不一会儿一个个精彩纷呈的答案就出现了:在画面上画上一匹马,高抬着腿在闻自己的马蹄;画上一匹马,高抬着马蹄,马蹄旁画上几缕清烟……当君君同学说在画面上画上一匹马,高抬着腿,在马蹄边上有许多蝴喋在翩翩起舞时,很多小朋友都发出了赞叹声。虽然有些同学的答案不是很好,甚至有些好笑,可当我看到他们认真思考的样子,真的好喜欢。

希望我的学生能有越来越多让我,让其他老师喜欢的地方……


反思四:想别人没想到的教学反思

今天,我执教了人教版小学语文三年级下册第三单元第12课《想别人没想到的》,这是一篇略读课文。课文讲的是一个画师考三个徒弟,看谁能在一张同样大小的 纸上画出的骆驼最多。结果小徒弟用“以少代多“的创新思维方法赢得了称赞的故事。这篇课文故事性强,文字浅显,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。

通过自己的课堂实践和领导的点评,我有几点体会:

新课程指出:教师在教学过程中应注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生主动地、富有个性地学习。

在教学中,我始终注重学生在教学过程中的主体地位,放手让学生自主学习。读文之前,我用《万绿丛中一点红》的故事吸引学生,让他们以浓厚的兴趣投入到课堂中 来。听完故事,问:“你们知道为什么皇帝刚开始不满意,当他看到最后一幅画的时候又连声叫好吗?”学生回答后,自然导入到新课:“是啊,最后一幅画的作者 想到了别人没想到的,所以取得了成功,今天,我们要学习的这篇课文讲的就是一个《想别人没想到的》故事。”
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