小人国教学反思(3)

 
 
反思三：小人国教学反思

《大人国小人国》是一节绘画课，但与其他的课相比本课更注重发挥孩子们的想象力。

本课通过观看卡通片《拇指姑娘》，在欣赏的同时让孩子们注意观察拇指姑娘与背景的比较。然后通过ppt演示，同一物体遇到不同大小的东西，学生通过观察、比较，得出结论：同一物体，遇到不同大小的事物，它就会相对的变得比较大或者比较小，大小是通过对比才能显现出来的。为了让学生进一步的了解如何在画面中突显出其中的人物是大人国（小人国），设计了一个小的练习。如何让ppt上的人物变成大人国或者小人国？之后创设情境让孩子们幻想一下自己成为了小人或者大人，你的周围会有怎样的改变，如何用其他的物体存托出，你会遇到怎样的奇遇了？通过孩子们的回答，假发其他孩子的创作灵感，拓宽思路。

课后思考了本节课还是存在很多问题：答案很简单就是将人物变的非常大或非常的小。我没想到我觉得“很简单的”题目，孩子们竟然一开始就没回答出来。我发觉在解决本课教学重难点时：同一物体可能大、可能小，可是在对比的时候如果突显出人物大或者小，没有让学生理解，以至于不知道该如何突出主人公。之后我发觉大人国的人就应该用比较宏伟的建筑，或者高大的物体才能突显出啊他更强大，而小人国则需要渺小的东西来凸显出他的小，想到这些，我更改了ppt，通过观察图片，猜猜他是大人国还是小人国的，你是从哪里看出来的来解决教学重难点。

之后在其他班上了本课，孩子们很快就能理解，就能在画面中突显出大人国或小人国的实物，但还是有不足的地方：孩子们的创新不够。可以通过欣赏一些网上的卡通漫画、其他学生作品来激发学生的想象力，提高本课的教学质量。


反思四：小人国教学反思

这节课我主要抓住了小学生的好奇心和喜欢新奇事物的心理，以讲故事的方法导入，给学生创设了富有想象的情境，学生兴趣昂然。然后通过实物直观的比较让学生体会大小是通过相互比较才可以显示出来的。
　  
这 节课的关键是让学生充分发挥自己的想象力，进入想象的世界，展开想象的翅膀，激发起学生强烈的表现欲望。在这节课中我做到了让学生遵循渐进的学习，一步一 步深入，把重难点处理得都很细致，学生学得有兴趣、有热情，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。特别是在小组讨论这一块，我充分激发了学生 的想象空间，引导学生从多角度构思，#p#副标题#e#抓住有情趣的内容进行大胆想象；然后再次欣赏同龄人的作品激发学生的创作欲望；最后教师示范，使学生掌握作画的基本步 骤，把自己的奇思妙想表现在自己的作品上。

这节课除了以上的优点外，还存在很多不足，主要在以下几点：

1、欣赏图片时，图片展示过多，有点啰嗦。学生回答的问题，不需要再次重复。

2、 根据学生回答的问题，要能随机应变，更进一步引导。如：有位学生回答：我想去小人国，把那里的黑社会全杀了。这时，我应该说：“小人国也有自己的法律，对 不尊重法律的人，会受到法律的制裁。你不能仗着自己比别人高大，就随便乱杀乱砍。”注意引导，讲一些法律相关的知识。

3、语速过快，普通话不标准，卷平舌不分。平时应该多读多练。

4、上课时感情应该更为投入，气氛更为活跃。

5、多看些相关文章和理论知识，提升自己的基本功训练。

通过这堂课，让我深深地认识到了自己存在的不足，课不讲不行，课不评更不行，通过这次活动使我又学到了很多，在以后的教学中，我会不断的深入探索，把教材吃透，做一个灵活驾驭课堂的老师。