为“我不能”举行葬礼教学反思

反思一：为“我不能”举行葬礼教学反思

一位小学教师，用一场不同寻常的葬礼让学生明白了一个大道理：世上无难事，只怕有心人。不仅如此，他还引导学生克服了内心的胆怯，使他们今后的人生在“我可以”、“我愿意”、 “我立刻就去做”的陪伴下，精神更振奋，生活更有勇气。

这是一篇非常有趣的课文，学生喜欢学，并有强烈的代入感，会不由自主的产生模仿的欲望。教学时要引导学生走进文本，文中的学生在写他们不能做的事情时，也可以让学生说说自己有什么觉得做不好的坐不了的事情，文中的老师在念悼词时，可让学生想一想“我不能”给自己带来的不好影响。这样可让学生入情入境地进入课文，与文中的老师学生一起为自己的“我不能”举行葬礼，从而坚定信念，培养乐观向上的、积极进取的精神。


反思二：为“我不能”举行葬礼教学反思

本文是一篇以叙事为主的记叙文，文章记叙了唐娜老师和她的学生一起定下了“不能做到”的事，最后埋掉“我不能”，通过本文的学习让学生树立自信心，能用积极的态度对等生活中的每一件事。

教学本课时我先提出质疑，让学生带着问题边读边想边批注，从而让学生学会批注式阅读。我预设了三个层次，即自读文章中感受最深的地方进行批注；小组交流中，丰富修改自己原有批注；集体交流中，继续丰富修改自己的批注。

实际教学中，我对批注的指导没有落实到位，使得学生丰富修改批注成了极个别学生的学习活动。此外，教师引导学生朗读太少。我想，今后在课堂教学中预设好教学环节，就要在教学中认真实行，这样学生才能养成良好的阅读习惯。


反思三：为“我不能”举行葬礼教学反思

这是一篇具有较高的融思想性与人文性于一体的教材，在第一课时学生感知课文内容的基础上，这节课我以这样一个问题展开教学：“文中什么地方给你留下了深刻的印象？结合具体的词句谈谈你的感受”让学生自由解读，在书中作批注，写下自己独特体会。在交流过程中抓重点句段，重点词语让学生充分朗读，交流。通过和文本的深入对话，深刻领会了文章内涵。

教学目标中明确提出：结合课文，联系实际帮助学生树立自信乐观的生活态度。针对文本的特点，我安排了多处讨论交流，文中的学生在写他们不能做的事情时，也可以让学生说说自己有什么觉得做不好的做不了的事情，文中的老师在念悼词时，可让学生想一想“我不能”给自己带来的不好影响。拓展时也为学生们自己的“我不能”先生举行一次葬礼，这样可让学生入情入境地真正体会到这个文本带给他们的意义，而不是一个旁观者。真正感受到埋葬了自卑、消极，迎来了自信、乐观。


反思四：为“我不能”举行葬礼教学反思

在这次语文教研活动中，我们六年级语文教研组选择了《为“我不能”举行葬礼》一文执教。本文是冀教版十一册语文教材第三单元在少年，我心要飞翔 中的一篇精读文章。这节课的教学目标是：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。

2、结合课文，联系生活实际，帮助学生树立自信、乐观的生活态度，积极应对生活中的种种挑战。

3、通过朗读感悟，体会唐娜老师富有创意而又蕴含智慧的教育理念，感受这个别开生面的葬礼给学生的深远影响。