鸟岛教学反思(5)

生：好呀！（有些出乎意料）

师：那你们觉得鸟妈妈会同意吗？

生：不同意！不同意！（孩子们七嘴八舌地讨论起来）

师：为什么？

生：鸟妈妈找不到小鸟，会着急的！

生：小鸟离开了妈妈，它会哭的，多可怜啊！

生：鸟蛋里也有小生命啊！只有鸟妈妈才能将它孵化出来。

生：虽然小鸟不会说话，但是它和我们一样，也是有生命的呀！

生：我们应该爱护鸟类，因为鸟是人类的朋友。

师：小朋友说得真好。看来，大家都是爱鸟护鸟的小卫士。那么就请你为鸟岛写一条爱鸟护鸟的标语吧。

……

苏霍姆林斯基说过“在人的心灵深出都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”让学生通过自己品读理解词语，自己体会朗读课文，再通过自己感悟欣赏鸟岛环境美，让学生从内心深处与文本对话，与教师对话，与鸟儿对话，这样才能真正感受到鸟类是人类的朋友，这样才能自觉加入到爱鸟、护鸟的行列中去。

其实，学生才是学习的主体，教师应做好教学的引导者。