海水晒盐教学反思(2)

让学生猜想、讨论设计方案、交流、实验，学生活动贯穿了整个课堂教学活动，通过教师的引导和学生一系列的实验活动难点问题终于得到了圆满的解决，使学生由被动学习变为主动学习。

当然这节课也有不足的地方如:1、最后一个环节，学生反思小结时，感觉时间有一点紧张，还可以详细一点。2、个别同学课堂发言不够积极主动，以后要注意。3、个别同学课堂小测完成的不够好。


反思三：海水晒盐教学反思

本节教材以学生特别熟悉的大海为背景，让学生把广阔的大海与其中的盐联系起来，提问海水为什么又咸又苦来创设情景引入课题，激发了学生的学习兴趣。在一定量的溶剂里固体溶质能否无限溶解呢？不是一味地说教，而是采取让学生温故知新、猜想假设、实验探究、自我分析归纳方式，让他们在动中学，在学中培养能力。使学生积极思考、大胆设计、勇于探究，有效地培养了学生的创新精神，充分展示和构建学生的情感，让学生真正成为学习的主人，愉快地获取知识。 讲授本节内容时，按照各个知识点，设计与生活实际相联系的问题，面向全体学生，培养了学生运用所学化学知识解决实际问题的能力和创新意识。整堂课以问题、实验、分析归纳紧密联系，环环相扣。

从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，创造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使单调的化学实验基本操作教学富有启发性、探究性和人文精神意境，体现出其应有的实际应用价值，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者、引导者、合作者等作用。

不足之处：

1、老师说的还是有些多，不能充分相信学生，有些放不开。

2、实验设计缺乏创新。

3、探究实验时有些学生并没有参入进去，学生的实验技能有待于进一步提高。

4、自主实验讨论的时间把握的不好，时间有些长，后面的环节较为仓促。