捞月亮教学反思(2)

反思三：捞月亮教学反思

《捞月亮》是一篇童话故事，故事中生动有趣的人物不仅含有深刻的寓意，而且给人以启迪和智慧。学习了这篇有趣的故事，我有很大的收获。在这节课中，我力求做到了以下几点：

一、在愉快的教学氛围中，学生乐学

课前用学生喜欢听讲故事的形式揭示课题，这样激发了学生的积极性。在揭示课文中的道理时，我让孩子们在读中自己悟出道理，使孩子们沉浸在快乐中，积极投入到学习中来。

二、利用各种形式让孩子们成为学习的主人

在阅读教学中，我把时间留给学生，鼓励学生大胆读，采用多种形式的读，让学生在读中感悟，领会课文所体现的深刻道理。

同时，我也感到了这节课的不足，在学生的阅读指导上做的不到位，在过渡性语言上不连贯，还有对孩子的评价不及时，缺乏鼓励性，在以后的教学中我力求更大的进步。


反思四：捞月亮教学反思

《捞月亮》是一篇童话故事，故事中生动有趣的“人物”不仅含有深刻地寓意，而且给人以启迪和智慧。今天和孩子们一起学习了这篇有趣的课文，我有了很大的收获。在这节课的教学中我力争做到了以下几点：

一、在愉快的教学氛围中，学生乐学，并积极投入其中。

如果学生感到快乐，那么他们就会积极思考，主动参与。所以在这节课上我力争给孩子们创设愉快的教学氛围，让学生乐学积极投入学习中。课前，让孩子们在自己的歌声中走入课堂，用孩子们喜欢的看故事的形式揭示课题，这样极大的激发了学生的学习兴趣。在揭示课文所讲得道理时，我没有直接给孩子们说出答案，而是让孩子们在读中自己悟出道理来。这一堂课自始至终孩子们都沉浸在欢乐中，学习兴趣很高，能积极投入到学习中来。

二、在自主、合作、探究中让学生成为学习的主人。

新课标积极倡导自主、合作、滩旧的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力，合作意识，创新意识以及实践能力。于是我在努力在识字教学和阅读教学中体现这一理念。

这节课是第二课时的教学，识字教学主要是检查学生对生字宝宝的掌握情况。我用了开火车之以游戏形式，让学生在游戏中识字能力进一步提高。在阅读教学中，我大胆的把时间留给学生，鼓励学生大胆的度，采用多种形式如“自由读、分角色读、同桌互读”等多种形式让学生在读中悟，这样学生成了学习的主人。在重点词句上重点指导朗读，让学生在读中领悟课文所蕴含的深刻道理。

我也感觉到这节课中有不足之处，在学生的朗读指导上唑的不是很到位，在过渡型语言方面有的话不够简洁明了，有的语言用得不太恰当，需要进一步加强教学机制，又是对孩子的回答评价没有及时跟上。在今后的教学中我要继续加强自身教学基本功的练习，争取有更大进步。