月亮和云彩教学反思
时间: 07-01
作者:梁群
栏目:反思
反思一：月亮和云彩教学反思
《月亮和云彩》是苏教版一年级下册的一篇新课文。全文共两个自然段，第一自然段主要写几个小朋友在院子里玩的时候，看见月亮在云彩里穿行。第二自然段主要写丁大勇和李小文争论究竟是月亮还是云彩跑得快，李小文用恰当的方法证明了云彩比月亮跑得快，表现了李小文善于观察、勤于动脑的品质。课文叙事简洁，充满童真童趣。
整堂课上完，觉得有几个方面做得还是比较不错的：
一、在检查环节中，我设计了这样一个情境：小朋友们读得真好，这么快就和生字宝宝成了好朋友，真不简单！下面老师要考考大家，愿意接受挑战吗？我把课文中一些难读的生词、句子都藏到了云彩的背后。（点课件，出示5朵带序号的云彩）手指屏幕：云彩越大，就越难读！自己选择，来挑战!开始!
1 果然 2院子 3跑得真快 4李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。 5他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣火花。”通过层层挑战，激发学生的阅读期待，把课堂的教学环节和学生的兴趣结合起来。
在理解课文第一自然段时，我抓住一组反义词“暗”、“明”和“穿行”三词语入手，课文的讲解也围绕这三个词语来讨论、研究。通过提问：你在晚上看过月亮和云彩吗？知道为什么会一会儿暗，一会儿明吗?然后用课件演示明暗变化，理解明和暗是一对反义词，在此基础上引导学生读出月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明，一会儿明，一会儿暗，这么有趣地、不停地变化。接着让学生用“一会儿……一会儿……”造句，不拘泥于课文中的，学生说了很多课外的内容，拓宽了知识面。而在理解另一个重点词语时“穿行”时采用了2个“穿行”的动画：
（鱼儿在荷叶间穿行。蝴蝶在花丛中穿行。）
然后让学生说说在生活中还有哪些地方，你也见过“穿行”的情景？
最后画面定格：鱼儿和蝴蝶穿行情景
让学生进行说话训练： ------------在---------穿行。
整节课，学生始终处于兴奋状态，学习兴趣高涨，较好的完成了教学目标，当然这节课也有一些不足之处：首先在朗读指导上不够到位与深入，有部分学生读得还不到位，而生字的教学我是采用随文学习的方法，这样在写的时间就显得仓促了。另外一年级学生除了识字，养成良好的写字姿势也是非常重要的，而由于时间的关系，我在学生写字的过程中，忽略了多次去提醒学生要注意写字姿势。
反思二：月亮和云彩教学反思
在课堂教学中，学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是能热情奔放，活力四射的。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大，求知欲强，但又不稳定、理解能力差、注意力持久性差。那么，如何在教学中帮助孩子们克服困难，提高课堂教学的有效性呢？
一、设计精彩导语，激发学习兴趣
好的开始是成功的一半。导语是教师在新授前讲述的一段简单扼要的话。精彩的导语能扣动学生心弦、激发学生思维浪花，它像磁铁一样把学生牢牢地吸引。 教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术在于使学生对你所教的东西感到有趣。”上课伊始，学生会有着各种各样的心理。因此我们就应该在短时间内安定学生情绪、吸引学生注意力、打开学生心扉、使学生思维的齿轮运转起来，这样教师课前的导语就十分的重要。在教学《月亮和云彩》这篇课文时，我以课文插图引入，通过让学生说说“图上有谁在什么地方”，而将生字词的认读融入其中，使得课堂教学的节奏非常紧凑，教学效率也得到了有效的提高。
《月亮和云彩》是苏教版一年级下册的一篇新课文。全文共两个自然段，第一自然段主要写几个小朋友在院子里玩的时候，看见月亮在云彩里穿行。第二自然段主要写丁大勇和李小文争论究竟是月亮还是云彩跑得快，李小文用恰当的方法证明了云彩比月亮跑得快，表现了李小文善于观察、勤于动脑的品质。课文叙事简洁，充满童真童趣。
整堂课上完，觉得有几个方面做得还是比较不错的：
一、在检查环节中，我设计了这样一个情境：小朋友们读得真好，这么快就和生字宝宝成了好朋友，真不简单！下面老师要考考大家，愿意接受挑战吗？我把课文中一些难读的生词、句子都藏到了云彩的背后。（点课件，出示5朵带序号的云彩）手指屏幕：云彩越大，就越难读！自己选择，来挑战!开始!
1 果然 2院子 3跑得真快 4李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。 5他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣火花。”通过层层挑战，激发学生的阅读期待，把课堂的教学环节和学生的兴趣结合起来。
在理解课文第一自然段时，我抓住一组反义词“暗”、“明”和“穿行”三词语入手，课文的讲解也围绕这三个词语来讨论、研究。通过提问：你在晚上看过月亮和云彩吗？知道为什么会一会儿暗，一会儿明吗?然后用课件演示明暗变化，理解明和暗是一对反义词，在此基础上引导学生读出月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明，一会儿明，一会儿暗，这么有趣地、不停地变化。接着让学生用“一会儿……一会儿……”造句，不拘泥于课文中的，学生说了很多课外的内容，拓宽了知识面。而在理解另一个重点词语时“穿行”时采用了2个“穿行”的动画：
（鱼儿在荷叶间穿行。蝴蝶在花丛中穿行。）
然后让学生说说在生活中还有哪些地方，你也见过“穿行”的情景？
最后画面定格：鱼儿和蝴蝶穿行情景
让学生进行说话训练： ------------在---------穿行。
整节课，学生始终处于兴奋状态，学习兴趣高涨，较好的完成了教学目标，当然这节课也有一些不足之处：首先在朗读指导上不够到位与深入，有部分学生读得还不到位，而生字的教学我是采用随文学习的方法，这样在写的时间就显得仓促了。另外一年级学生除了识字，养成良好的写字姿势也是非常重要的，而由于时间的关系，我在学生写字的过程中，忽略了多次去提醒学生要注意写字姿势。
反思二：月亮和云彩教学反思
在课堂教学中，学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是能热情奔放，活力四射的。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大，求知欲强，但又不稳定、理解能力差、注意力持久性差。那么，如何在教学中帮助孩子们克服困难，提高课堂教学的有效性呢？
一、设计精彩导语，激发学习兴趣
好的开始是成功的一半。导语是教师在新授前讲述的一段简单扼要的话。精彩的导语能扣动学生心弦、激发学生思维浪花，它像磁铁一样把学生牢牢地吸引。 教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术在于使学生对你所教的东西感到有趣。”上课伊始，学生会有着各种各样的心理。因此我们就应该在短时间内安定学生情绪、吸引学生注意力、打开学生心扉、使学生思维的齿轮运转起来，这样教师课前的导语就十分的重要。在教学《月亮和云彩》这篇课文时，我以课文插图引入，通过让学生说说“图上有谁在什么地方”，而将生字词的认读融入其中，使得课堂教学的节奏非常紧凑，教学效率也得到了有效的提高。