倔强的小红军教学反思(3)

反思五：倔强的小红军教学反思

《倔强的小红军》这篇课文记叙了陈赓同志回忆的一件往事：在二万五千里长征过草地时，一位小红军在忍受饥饿和疲惫，因不想拖累别人，所以拒绝陈赓同志的帮助，最后牺牲的故事。作者满怀深情地赞扬小红军坚强勇敢，宁愿自己挨饿受苦，也不拖累别人的优秀品质，也赞扬了陈赓同志关心战士的美德。本课的教学重点是：通过理解小红军和陈赓的动作、神情、语言的描写，了解小红军和陈赓的品质及其情感。

这是篇记事写人的文章，我认为教学这类课文首先应引导学生关注人物命运，使学生进入故事情境；然后让学生在关注故事情境的发展过程中，抓住人物言行，通过对重点词句的理解，体会人物的思想和情感。

1、创设情景，奠定基础

学新课前先布置学生搜集有关长征的资料，让学生看红军过草地的视频，感受一下长征的艰险和革命英雄的顽强毅力、崇高人格，奠定学生学习课文的认知、情感的基础。

2、初读课文，学生质疑

在学生初读课文后，畅所欲言提出质疑，并梳理出有价值的问题：（1）陈庚同志为什么要帮助小红军？（2）为什么说小红军倔强？（3）小红军为什么要骗陈庚同志，不接受他的帮助？（4）陈庚同志全明白了什么？（5）陈庚同志是怎样明白的？

3、抓住细节，体会感情

本文的细节从不同角度体现了小红军的精神品质，抓住“倔强”一词，让学生边读课文边找出表现小红军“倔强”的词句，学生通过对这些词句的品读，对小红军的形象从整体上进行感知。小红军语言、动作、神态的描写体现了小红军的倔强。任何人见了小红军的举动都会认为小红军精神好、体力足、干粮多，陈赓同志终于被小红军说服了。体会“终于” 一词，从“终于”可以感受到小红军和陈庚相互关心，各自舍己为人。