海伦凯勒教学反思(4)

反思五：海伦·凯勒教学反思

《海伦·凯勒》这篇课文的语言流畅、生动，富有感染力，如：“不屈不挠”一词用在海伦凯勒身上，是再贴切不过了。所以，课文最后水到渠成地点明了中心：“海伦凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。”教学课文时，在学生理清了课文的脉络，抓住了主要内容，把握了人物形象的基础上，注重引导学生通过品读重点词句，走进人物的心灵世界，体会海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神和对美好生活的无比热爱。例如在教学课文第四自然段时，要注意引导学生抓住“学会了……”、“学会了…”、“不分昼夜”、“像一块干燥的海绵吮吸着……”、“拼命地摸读”、“不停地书写”、“摸出了血”、“沙利文老师心疼”、“一一包扎”等词句，体会海伦凯勒学习的“如饥似渴”，体验她在学习过程中经受的正常人根本无法想象的磨难和痛苦，感悟其不屈不挠的奋斗精神，课堂上学生通过边读边想像文字所描绘的情境，联系自身的学习实际等形式进行感悟，在感悟中“受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣”。但是在教学时，学生读得很多，说得很多，忽视了学生的读写结合。在批注式教学范式之风盛行的当下，应注重课堂的读写结合，认真钻研教材，找出合适的读写结合点，训练学生写的能力。我班学生作文基础不好，怕写，不会写，今后我会在课堂上挖掘教材读写结合的资源，多培养学生写的能力，将阅读教学与习作教学结合起来。