老人与海教学反思

篇一：老人与海教学反思

    这堂课不是节成功的教学课。按说教学5年多了，应该不紧张，可是还是紧张（有位名人说过，紧张是因为不自信，不自信是因为你准备不充分），开堂第一句话就错了。糗大了！
    其次对于故事情节的地方分析花去太长时间，时间安排不够合理，导致整节课没有完整的完成。
    第三，由于紧张导致在黑板上板书时出现一些错误，错字有几处。
    所以总而言之，这次课让我意识到平时就应该以标准课的模式来训练自己。不能够散漫而行。
    希望这次课，自己能够得到一个深刻的教训。以后对自己应该严格要求，认真对待每一次的教学。完整的上好每一堂课。
    希望这次课能够给自己一个警醒。平时不努力，基本功不扎实，临阵就会慌了手脚。
    切记切记！


篇二：老人与海教学反思

    这一节课，基本上按我原先的教学思路顺利的完成。
    但由于这篇小说节选的部分较长，需要学生课前很好的预习才能在一节课当中完成教学。由于文本过长的关系，所以在分析人物内心独白的时候耗时过多，致使后面的讨论的环节被迫缩减，但幸好我的课后作业弥补了这一遗憾。
    这篇课文学完，除了要让学生学会分析小说，掌握知识技能外，我想对他们的情感态度和价值观有很好的教育作用，学习老人的那种永不屈服的顽强精神，这也是学生身上所欠缺的。
    语文，我想，就是教育学生如何做人。而这一篇文章,应该能给学生带来心灵的震撼。但因为课时有限，上课过程显得过于匆忙，讨论也未能很好地进行。


篇三：老人与海教学反思

    《老人与海》这部伟大的作品讲述了“一个名叫桑地亚哥的古巴老渔民，在海上三天两夜捕鱼的经历”，因其故事的完整性，震撼性，寓言性，人文性，使我初读、深读后受到感染和感动，那苍茫的大海、孤独的老人、艰辛的搏斗、不屈的灵魂、巨大的象征意义以及似乎能从中找到的自己生活的影子，都激发也激励着我去深入挖掘人物形象和主题意蕴。任何一部伟大的作品都是一个神奇的宇宙，我想努力看到冰山下更为丰富的世界，我想努力把感染和激励了自己的伟大作品从更高层面上介绍给学生，看到学生心神领会的颔首，也是老师最大的欣慰。
    我认为一节有价值的课首先要达到以下几点：一是圆满完成预设的学习目标；二是教学节奏紧凑顺畅，课堂自然天成；三是学生学有所得；四是教师有教学的成就感。
    这节课我基本圆满完成了教学任务，从动画朗诵的激趣导入到了解故事内容，从分析故事情节到初步把握人物性格，从深入感受人物真实而强悍的性格特征到定性辨析人物形象，最终探究小说的象征意义，拓展到作者海明威的人生以及带给我们的震撼和对于人生价值、意义的思考，节奏紧凑顺畅。但是课堂上对于学生的回答，由于实力不够、经验不足，我有时倾听不仔细，没有敏感地把握住学生分析的亮点，及时给予学生肯定的赞许，而失去了很好的引导契机。
    学生学有所得，是老师的最大收获。通过这节课，学生既全面了解了小说的主要内容、重点情节和人物性格，同时也通过深刻的心理剖析，辨析了人物形象，在大多数读者的阅读思维定式下有了新的认同赞词，桑地亚哥不止是一个勇敢面对失败的硬汉，更是一个在生活的艰辛中看到生存的意义、在战斗的残酷中展现生命的价值的真实而强悍的胜利英雄。同时学生也领悟到生命旅程就像是大海，激励了自我要如桑地亚哥一样，在人生长河中坚守生命尊严，为了理想永不言败而且永不停息地奋斗。