天鹅、大虾和梭鱼教学反思

时间: 07-04 作者:张月星 栏目:反思
反思一:天鹅、大虾和梭鱼教学反思

本课是一个世界著名的古老寓言故事,伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力,也算同心(都想把车拉动),但是因为不合作,彼此不配合,所以大车“至今还在原处”。

在教学时,一开始我让同学们积极、踊跃地发言,再让学生根据课文即兴表演,把学生们的积极性贯穿于整个课堂中。结尾,为了让学生明白“如果不合作就办不成事”的道理。我组织学生做了一个游戏(纸链车轮),结果游戏真的失败了,但我想:做失败的游戏也不一定是件坏事。于是,我给学生充足的时间去讨论、交流。学生总结出了失败的原因,并且思考如何能成功,找出存在的问题,最后再尝试终于成功了。
  
这节课上下来孩子们意犹未尽,毕竟每个孩子都喜欢做游戏,于是我便利用游戏让他们从中去感悟知识,这样使课堂更加有活力。学生学习主动,思维活跃,参与热情特别高,真是其乐融融。


反思二:天鹅、大虾和梭鱼教学反思

《天鹅、大虾和梭鱼》是一个世界著名的古老寓言故事,从反面讲了不合作办不成事的道理。

在教学过程中,我采用多种方式让学生进行朗读:有初读、轻声读、轮读、接读、小组读、男女生读、齐读。通过反复朗读后,我把问题出示在小黑板上讨论:大家都在拼命拉,为什么大车却未动分毫?

一会儿,超辉同学站起来说:“大家都在拼命拉,大车却未动分毫,是因为他们拔来拔去,所以大车还在原处未动分毫。”接着,他又拿起自己的文具盒上来表演,说:“比如这个文具盒是一辆大车,天鹅在上面,大虾在左边,梭鱼在右边,他们都往不同的方向拔,这样闹来闹去就白费力。”陈浪又站起来说:“我知道要怎么做才拉得动。比如,我是天鹅,伟昌是大虾,志鹏是梭鱼,我们要站在同一边拔,就是合伙的人们要心一条,才能把事情办好。接着我又问:“在日常生活中,你们有做过这样闹来闹去白费力的事吗?”洁羽同学站起来说:“我们在做值日时,有的同学扫过来,有的同学扫过去,这样扫来扫去也是白费力,又要扫得很晚。”

从学生的汇报中,知道他们读懂了课文,理解了文章的主要内容。所以,《语文课程标准》在“教学实施建议”中指出“有些诗文应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感”等能力。还记得有这样一句名言:“读书百遍,其义自见。”


反思三:天鹅、大虾和梭鱼教学反思

常常听到有老师说:低年级的语文课文是不用去分析,也没有什么好分析的,只要过好字词关,至于课文多读几遍就行了。而我不这样想。低年级正处于打基础的阶段,字、词的掌握固然重要,但对课文的分析学习一样不能轻视。
    
低年级的课文分析,我们可以通过指导学生的感情朗读来培养学生的语感;可以根据课文的内容去挖掘一些能扩展学生想象力的材料,并且从中培养学生说话能力;可 以通过对课文内容的学习,通过与文本的对话,让学生从小树立健康的人生观、价值观……因此,我选上了寓言故事《天鹅、大虾和梭鱼》的课文分析。这篇课文讲 的天鹅、大虾和梭鱼合伙拉车,但由于拉的方向不对,所以大车至今未动分毫的故事,告诉了孩子要懂得合作的重要性。在这节课里,我以指导学生的感情朗读为重 点;通过对“拖着跑”、“拼命”、“使劲”、“未动分毫”及一些动词的理解和朗读,令学生在读中感悟课文内容及文中所告诉我们的道理;通过课文,挖掘能训 练学生想象力和培养学生说话能力的问题。如:天鹅、大虾和梭鱼都在拼命地拉车,可大车却一步也动不了,这时它们的心里会想————。又如:让学生设想自己 有什么好办法能让大车动起来?接着又出示句子:三个伙伴终于把车拉动了,这时,它们的心里又会想————。最后,又让学生想象生活中有没有这样有关于合作 的事例并说一说。
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