四年级综合实践活动计划(2)

    四、教学措施　　
    1、注意加强现场教学，师要认真备课，选好地点，通过运用现代化教学手段和操作示范，使学生更好的掌握教学内容，并注意提供学生更多自己探索的机会。　　
    2、认真上课，突出重点。　　
    3、加强与社会和学生家长的联系，有计划、有目的地组织学生到校外参观调查，既开阔学生视野，又在活动中培养实践能力。　　
    4、对学生的劳动成果及时反馈，表扬先进，激励后进。　　
    5、采取集中课时和分散课时，课内、课外相结合的方式安排综合实践活动。　　
    6、培养学生的特长。　　
    五、教学内容安排　　


篇二：四年级综合实践活动计划

    综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动的开发者，又是活动方案的实施者。
    一、指导思想与理论基础
    （一）指导思想
    以《基础教育课程改革纲要》、常州市教育局《关于在全市省级实验小学开展“综合实践活动”课程实验研究工作的通知》为指导方针，深入学习关于“综合实践活动”的相关理论和典型案例，积极开展以体现学生个性化学习、突出活动课程特色为宗旨的综合实践活动，使学生在活动、实践、思考和创造中生动活泼地发展。
    （二）理论基础
    1．密切联系学生的生活经验和社会发展的实际
    首先，活动项目、活动主题或活动课题的确定，教师要引导学生从学生个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或课题。研究性学习的主题或课题要尽可能由学生从他们自己的生活经验出发来自主提出，社区服务和社会实践的活动项目要贴近社区和社会现实，劳动与技术教育以及信息技术教育的主题或项目要克服以往那种以“课文”的形式呈现的方式，从实际生活中提出活动项目。    
    第二，在综合实践活动的实施过程中，要引导学生在具体的自然情境和社会情境，或特定的活动场所（如劳动基地、劳动教室等）中开展调查、考察、参观、访问、实验、测量、劳动、服务等实际的活动。
    第三，在综合实践活动的总结阶段，要引导学生联系个体的家庭生活、社会生活、生存的环境和社会现实来总结、反思，获得实际的体验，深化对自然、对社会和对自我的认识。
    2．正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系
    第一，学生要形成问题意识，善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。
    第二，学生要善于选择自己感兴趣的课题。
    第三，在课题的展开阶段，可以采取多种多样的组织方式。
    第四，在课题的探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”的原则，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。