直线射线和角教学反思(3)

    其实有句话说得好：面面俱到等于没到。学生有时候会有皱眉头，或者走神的神情，其实这样已经出学生快要跟不上你的语速了。到这节课最后的总结环节，很少有学生能比较全面地总结出这节课的收获，总是显得比较零散，这也能显示课堂语速让学生感觉有些断断续续地在接受知识。
    给学生一些反应和理解的时间，就要调整自己的语速，这可不是个小问题。
    语言对于课堂效果的成败有着至关重要的作用，用好了，就能让课堂魅力焕发，让学生受益匪浅。要从平时的课堂中，堂堂积累，课课积累，养成合理利用、合理组织课堂语言的习惯。让自己能在课堂中，能和学生充分交流。


直线射线和角教学反思四：

    上周我们四年级数学组进行了集体备课《直线、射线和角》，通过本节课的教学，现反思如下：     
    《直线，射线和角》这节课是小学四年级数学上册第二单元《角的度量》的第一课时。
    本节课的教学目标是让学生进一步认识线段，认识、领会射线和直线，知道这三者的区别；进一步认识角，知道角的定义，能用角的符号表示角。这节课还要培养学生观察，操作，比较以及抽象，概括的能力。
    掌握直线、射线和线段的区别与联系是本节课的重点所在。由于学生以前已经学过线段，我就从画线段入手引入新课。首先我组织复习线段，然后让学生画一条5厘米的线段。画好后，我顺势擦掉了一个端点，就过渡到射线的学习上。学完射线后，我再擦掉另一个端点，直线就形成了。
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    这节课是我所选的拿到组里讨论的课，通过集体备课，我把我备此课的思路和过程讲说了一遍，得到组里老师的肯定。此外，他们还对我备的课进行了补充和说明，提出了宝贵的意见和建议，我受益很深。经过组里许多老教师的指导，综合他们的建议，更加完善了我的这堂课，我觉得总体效果还是不错的。
    本节课我的优点有：第一，思路清晰，三种线形的过渡比较自然，顺理成章，学生学习起来比较轻松。第二，形象直观，在观察三种线的区别时，我利用表格的形式加以区别，更利于学生接受。第三，我通过联系实际生活，通过列举生活中的例子，拓展学生的想象。
    但是这节课我也有一些不足之处，第一，学生的积极性没有被完全调动起来，几个学生拿着三角尺只顾自己画着玩，并没有认真去听老师的要求，当然这是我的失职，对自己班的学生没有照顾到；第二，由于自己经验不足，高估了小学生的接受能力，以至于有的知识点强调不够，个别接受能力不强的孩子学起来比较吃力；第三，课堂节奏不够紧凑，自由性太强，以至于下课时没能完成教学任务，就是角的知识没有讲完。
    针对以上不足，我要好好反思，找方法解决。要多向有经验的老师请教，多听优秀教师的课，从知识、能力、课堂组织等各方面提高自己。课上要运用多种教学方法，激发学生的兴趣，最大限度地发挥学生的主体地位。  


直线射线和角教学反思五：

    《直线，射线和角》这节课是小学四年级数学上册第二单元《角的度量》的第一课时。
    本节课的教学目标是让学生进一步认识线段，射线和直线，知道这三者的区别；进一步认识角，知道角的定义，能用角的符号表示角。这节课还要培养学生观察，操作，比较以及抽象，概括的能力。