学校校本研修实施方案(7)

（五）规范管理，重视过程，建立校本研修学时登记制度。

18、 建立学时记载台帐。教务处要明确自身是校本研修的执行主体，要明确责任，强化过程，把学校对教师个人进行的各种学习培训、各类研修等活动要建立台帐如实记 载，要重视档案建设，作为学时记载佐证；要建立教师校本研修学时统计一览表，公开透明，对教师研修过程进行有效记录和督促。

19、规范认定学时办法。依据校本研修实际，学校对教师校本研修学时认定作如下规定：

（1）校本培训活动：校本或外聘专家讲座的专题培训活动，主讲人交讲稿，参培者交心得或会议笔记，学校教务处填写《白湾子镇学校校本研修校内培训活动记录表》，按1小时计1学时，若校内专家主讲，主讲人与参培者按4:1计学时。

（2）集中培训活动：学校派出在校外培训、进修、业务活动等，由培训单位出示证明，本人交学习心得，予以登记学时，未注明学时的按实际活动天数每天计8学时。参加国省市县组织的远程网络培训，按培训机构的证件登记学时。

（3）校本教研活动

校内各教研组活动应该有考勤、有活动记录。组织者和参加者每次均计1学时。

承担公开课者、示范课者需提交教学设计、说课稿和课后反思，登记教学课题，计4学时。

（4）研修成果

a、反思研究成果：教师上交独立完成的教育教学叙事、教育随笔、教学反思，内容具有新颖性、典型性，反思能就事论理，一篇字数1000以上，计4学时，登记题目、类型。

b、教学设计成果：教师上交独立完成的教学设计（含学案、课件），一篇字数800以上，计4学时。登记题目、类型。单元整体教学设计、单元内每一课时的教学设计、教学课件，计10学时。登记题目、课时、课件。

以上成果，均以学校筛选后装订成册为准，每学年每人限1篇。

c、教育科研成果：

① 论文或报告。教师独立完成的论文或报告，格式内容符合要求，一篇字数2000以上，在县级以上获奖，登记题目、类型、获奖等次，分别按一、二、三等奖计 12、8、4学时；在正式教育期刊发表，国家级省级或市级分别计16、14、12学时。同篇只计一次最高等次，每学年认定1篇。

②课题研究。课题是指国省市县四级批准研究并结题的课题，登记课题申报批准及课题结题批准的文件、课题名称、研究起止时间；课题主持人及主笔（各1人），按国省级、市县级计40、30学时；课题主要参与者，按国省级、市县级计20、15学时。

d、教师专业知识考试成绩按比例记分：前三分之一记3学时，后三分之一记1学时，中间记2学时。

（六）建立推进校本研修工作的激励评价机制。

20、 建立奖励评价机制。为强化校本研修工作的时效性、长期性，让校本研修工作得到学校的重视与支持，得到全体教师的认可并积极参与，成为学校每学年工作的一部 分而且成为常态性工作，形成一种良好的运行机制，学校对每学年度在校本研修工作取得突出成绩的个人和部门纳入学校全盘中给予奖励。

21、设置校本研修专项奖励。根据校本研修工作性质与工作内容，学校设置个人自主研修项目单项奖、指导教师单项奖、校本教研先进个人、先进教研组长、先进教研组等奖项。

四、实施步骤

（一）动员启动阶段（20xx年6月）。

——制定校本研修实施方案，召开校本研修动员大会；

——制定相关的制度；

——成立有关机构和专家引领团队，分解任务，落实职责；