有趣的游戏教学反思(3)

    孩子们说的真好。这是我记录的一个孩子所说的。我最喜欢做的游戏是老鹰捉小鸡。游戏的规则是：选一个人当老鹰，剩下的同学当小鸡。有一次我当的是老鹰，我想捉住小鸡，累得我满头大汗，结果一只小鸡我也没有捉住。
    下课铃声了，孩子们还吵着要接着说。为了进一步激发孩子的兴趣，我这天上完课以后，我设计了“亲子共乐”的作业，让孩子叙述内容家长代笔或者让孩子用拼音的方式来写话。第二天孩子把写好的文章交给我，真叫我大吃一惊。写得是那么有趣，还颇有文采，还有很多家长说没想到孩子能说这么好。不知不觉中觉得自己也有趣起来。


有趣的游戏教学反思五：

    《有趣的游戏》一课从知识角度讲就是让学生认识“前、后、左、右、上、下”的位置概念，这在学生已有的生活经验中已经有所了解，执教者很好地把握了知识目标、能力目标、情感目标这三者之间的关系，在传授知识的同时更注重了对学习能力的培养及情感教育，使学生爱学、想学、会学；在这节课中提供给学生充分的数学活动和交流的机会，使他们在游戏中真正理解和掌握了数学知识、思想和方法，同时获得了广泛的数学活动经验。使学生真正成为数学学习的主人。在教学时主要体现以下几点：
    1、把握特点，运用游戏，使课堂充满活力
    数学教学是活动的教学。这节课充分体现了这一特点，执教者结合具体的情境，联系学生的生活实际，从学生喜欢的“指鼻子”游戏入手，引导学生从游戏中发现并提出问题——“怎样区分左右”；紧接着通过引导他们回忆、交流，以充分唤起学生已有的生活经验，初步解决“左、右”的问题。然后通过跳韵律操、玩“传悄悄话”和“比比谁的反应快”等多种形式的游戏来进一步理解、巩固所掌握的知识。使学生感受到数学就在身边，游戏中、生活中处处有数学。整节课洋溢着愉快的学习气氛，充分体现了学生的主体性，也体现了新一轮课程改革的理念。
    2、创设民主开放的学习环境，让学生敢想、敢说、敢争论
    小学生的普遍特点是好动、好玩，特别是刚入学的儿童。所以，为了适合儿童的生理特点，就要尽力创设一个民主、开放的课堂，形成一个互动有序，收放自如，活而不乱的课堂教学新秩序。只有在这样的氛围中，学生才敢想、敢说、敢争议，才能闪现出智慧的火花。
    教学时，首先在课桌椅的摆放上改变了形式，取消了桌子，这样既便于学生交流，又给学生留有较大的活动空间。
    总之,在教学实施的过程中学生的主体地位得到充分的体现，学习的独立性、主动性和创造性进一步得到发展，做到了全体学生共同参与，参与整个教学的全过程。在这节课中提供给学生充分的数学活动和交流的机会，使他们在游戏中真正理解和掌握了数学知识、思想和方法，同时获得了广泛的数学活动经验。使学生真正成为数学学习的主人。