有趣的游戏教学反思(2)
时间: 12-29
作者:林东旭
栏目:反思
通过上这节课，我在想，教师只要在平时的生活和学习中，善于想办法去引导学生学习，学生的各种能力就会得到训练和提高。
有趣的游戏教学反思三：
《有趣的游戏》是苏教版小学语文二年级下册的口语交际课文。对于刚入学的孩子，我在口语交际课上的教学目标是──引导观察游戏的过程，情境中产生口语交际的愿望。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。正如大家看到的，在课堂上我非常注重创设一个民主、平等、宽松、愉悦的学习氛围，使课堂充满生命的活力，并不断运用激励性的评价，指导、鼓励每一个学生，让他们乐于表达，感受到与人交际、学习语文的快乐。在此，我重点谈自己运用情趣策略进行教学的反思──首先，我认为口语交际课一定要重视创设有实际意义的交际情境，并且让学生沉浸其中。在课堂上，我创设了三种不同的情境：其一，引导孩子们回忆自己真实社会生活中的游戏情境，之后进行句式的训练；其二，把孩子们领入活生生的游戏情境，并以此为交际话题组织孩子们交流观后感（事实证明这非常符合学生的交际实际，他们热情高涨地表达出了许多个性化的见解，这对一年级的孩子来说是相当不容易的）；其三，最后放手让孩子们尽情地游戏，同时引导孩子向自己的同伴礼貌地寻问乃至请教，构成讨论式的交流情境。在这一点上我觉得孩子是有所展现的，但我认为还可以进一步加强，还可以营造更多的空间给孩子们对话、交流。#p#副标题#e#
其次，我还重视培养学生的角色意识。学生在课堂上的第一个角色就是学习的个体，就是来锻炼能力，提高素养的（如句式训练的部分，孩子们就是在学习说完整话。）；其次，是作为表达观点的人，就是要清晰地、有礼貌地表述自己的看法（如说出游戏中你觉得有趣的地方，评价其他同学的发言等等），再次，是作为听众，也就是如何听懂别人的话，从他人的表述中有所启发，最终应用到自己的实际生活中去（如在最后根据别人的提问进行回答）。
有趣的游戏教学反思四：
这节课我进行了语文园地一的教学。“口语交际”这一部分对于一年级的的孩子来说是第一次接触。为了能真正上好这一课，我用了一节课的时间来学习。书本内容主要提出了以下三点要求：1、你做过哪些游戏？你觉得哪些游戏最有趣？2、互相说说这些游戏怎么有趣。3、对你不熟悉游戏，可以问问同学是怎么做的。同时教材配有三幅插图。第一幅：小朋友在玩老鹰捉小鸡。第二幅：小朋友在玩贴鼻子第三幅：有的小朋友在玩丢手绢。鉴于这三种游戏在城市孩子的生活中现在已经很少出现了。为了上好这节课，在体育课活动时我请体育老师帮忙玩老鹰捉小鸡和丢手绢的游戏。为上好这节课做好准备自己先定位了设计意图：游戏是学生 喜闻乐见的学习方式。我采用了说一说、玩一玩、看一看，议一议，写一写的教学方式，从激发学生的观察，说话入手，让学生在玩游戏的过程中，充分体验游戏的乐趣。并在游戏中由扶到放边玩遍学习观察的方法，让学生在玩中产生乐趣，从而有话想说，有话可说，有话会说。定位好了设计意图自己进行了教学。对于贴鼻子和老鹰捉小鸡的游戏几个问题我主要采用了以谈话的方式结束了这一个教学环节。对于教学的第二环节-游戏示范，引导说话。我采用了一下教学步骤。1、出示没有鼻子的小丑挂图，请学生来帖。2、讲明了游戏规则。（示范做），先用布把他的眼镜蒙起来，再再把他带到李小抽远的五步的地方，园地左转三圈，右转三圈，就可以贴过去了。3、点名让一位同学上台贴鼻子。知道观察画面。（学生自由发言）4、再找一名学生来帖。指导学生观察贴鼻子的小朋友有社么表现。（提问）学生的答案是：走一步，摸一摸。样子很可爱。。。。。再叫一名学生上台贴鼻子，指导观察下面的同学的表现。最后一个教学环节。全体参与，评议游戏。我和 一起玩过 。我觉得这个游戏 。最有趣的是
有趣的游戏教学反思三：
《有趣的游戏》是苏教版小学语文二年级下册的口语交际课文。对于刚入学的孩子，我在口语交际课上的教学目标是──引导观察游戏的过程，情境中产生口语交际的愿望。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。正如大家看到的，在课堂上我非常注重创设一个民主、平等、宽松、愉悦的学习氛围，使课堂充满生命的活力，并不断运用激励性的评价，指导、鼓励每一个学生，让他们乐于表达，感受到与人交际、学习语文的快乐。在此，我重点谈自己运用情趣策略进行教学的反思──首先，我认为口语交际课一定要重视创设有实际意义的交际情境，并且让学生沉浸其中。在课堂上，我创设了三种不同的情境：其一，引导孩子们回忆自己真实社会生活中的游戏情境，之后进行句式的训练；其二，把孩子们领入活生生的游戏情境，并以此为交际话题组织孩子们交流观后感（事实证明这非常符合学生的交际实际，他们热情高涨地表达出了许多个性化的见解，这对一年级的孩子来说是相当不容易的）；其三，最后放手让孩子们尽情地游戏，同时引导孩子向自己的同伴礼貌地寻问乃至请教，构成讨论式的交流情境。在这一点上我觉得孩子是有所展现的，但我认为还可以进一步加强，还可以营造更多的空间给孩子们对话、交流。#p#副标题#e#
其次，我还重视培养学生的角色意识。学生在课堂上的第一个角色就是学习的个体，就是来锻炼能力，提高素养的（如句式训练的部分，孩子们就是在学习说完整话。）；其次，是作为表达观点的人，就是要清晰地、有礼貌地表述自己的看法（如说出游戏中你觉得有趣的地方，评价其他同学的发言等等），再次，是作为听众，也就是如何听懂别人的话，从他人的表述中有所启发，最终应用到自己的实际生活中去（如在最后根据别人的提问进行回答）。
有趣的游戏教学反思四：
这节课我进行了语文园地一的教学。“口语交际”这一部分对于一年级的的孩子来说是第一次接触。为了能真正上好这一课，我用了一节课的时间来学习。书本内容主要提出了以下三点要求：1、你做过哪些游戏？你觉得哪些游戏最有趣？2、互相说说这些游戏怎么有趣。3、对你不熟悉游戏，可以问问同学是怎么做的。同时教材配有三幅插图。第一幅：小朋友在玩老鹰捉小鸡。第二幅：小朋友在玩贴鼻子第三幅：有的小朋友在玩丢手绢。鉴于这三种游戏在城市孩子的生活中现在已经很少出现了。为了上好这节课，在体育课活动时我请体育老师帮忙玩老鹰捉小鸡和丢手绢的游戏。为上好这节课做好准备自己先定位了设计意图：游戏是学生 喜闻乐见的学习方式。我采用了说一说、玩一玩、看一看，议一议，写一写的教学方式，从激发学生的观察，说话入手，让学生在玩游戏的过程中，充分体验游戏的乐趣。并在游戏中由扶到放边玩遍学习观察的方法，让学生在玩中产生乐趣，从而有话想说，有话可说，有话会说。定位好了设计意图自己进行了教学。对于贴鼻子和老鹰捉小鸡的游戏几个问题我主要采用了以谈话的方式结束了这一个教学环节。对于教学的第二环节-游戏示范，引导说话。我采用了一下教学步骤。1、出示没有鼻子的小丑挂图，请学生来帖。2、讲明了游戏规则。（示范做），先用布把他的眼镜蒙起来，再再把他带到李小抽远的五步的地方，园地左转三圈，右转三圈，就可以贴过去了。3、点名让一位同学上台贴鼻子。知道观察画面。（学生自由发言）4、再找一名学生来帖。指导学生观察贴鼻子的小朋友有社么表现。（提问）学生的答案是：走一步，摸一摸。样子很可爱。。。。。再叫一名学生上台贴鼻子，指导观察下面的同学的表现。最后一个教学环节。全体参与，评议游戏。我和 一起玩过 。我觉得这个游戏 。最有趣的是