新文化运动教学反思(3)

开眼看世界”╠╠师夷长技╠╠“维新变法思想”╠╠民主共和

问：中国的前途何在？

5、导入新课：“36岁（1915）创办《新青年》，高举民主与科学的大旗，发动新文化运动。 ”

设想二：强调历史认识的时代性，发展性

1、针对新文化动的缺陷探究╠╠“新文化运动对东西方文化的看法，存在着绝对肯定或绝对否定的偏向。那么，我们该如何看待东西方文化？”

2、针对孔子文化热探究（特别是奥运会开幕式表演）╠╠“对于现今孔子成为焦点这种现象你是如何看待的？”

三、存在的主要不足

课堂的过渡欠自然；前后知识的衔接、联系不够紧密；材料过多，给予学生思考的时间不够。


篇四：新文化运动教学反思

3月底在德清高级中学举办了湖州市高中历史教师课堂教学展评活动，我很荣幸的参加了此次活动，现就自己在《新文化运动》一课中的教学构思和课后反思谈一些自己的简单认识。

一、本节课的构思

1.关于本节课的主线索。我觉得新课程的一个突出亮点是在教材的编写上：用更加准确、精练、通俗易懂的词语来编写课本的目录、大小标题。所以教师授课时如能把课本的目录、大小标题或历史概念讲清楚讲透彻，有助于学生对课本知识的理解和掌握。基于这样的认识，《新文化运动》一课我主要的上课思路就是围绕着解读新文化运动这个标题来展开，也就是要让学生理解：首先它是一场文化运动同时又是一场新的文化运动；其次它“新”在哪些方面；再次这些方面怎么样“新”；最后分析出现这些“新”的原因。
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2.关于本节课几个环节的处理。

①导入问题。本节课我借助一段音乐进行导入。让学生跟着歌词唱《兰花草》，并欣赏这首歌的优美旋律和歌词，然后让学生猜猜这首歌的词作者的名字，由此导入新课。

②前后呼应问题。我觉得前后呼应对一节课是比较重要的。因此这节课我在两个地方设计了前后呼应。一是开头和结尾用《兰花草》歌词来呼应；二是问题“新文化运动新在哪些方面”和课后问题“测一测，你对新的了解”来呼应，同时也希望通过这个呼应来进行课堂小节。

③关于课堂内容的展开。本节课我的思路是围绕着“新”字来展开教学的，同时为了让学生能够理解本节课的内容，我主要是运用了材料来进行教学，通过引导学生读懂读透材料，从而掌握本节课的内容。在分析新文化运动的局限性时，我还运用了一段视屏来进行教学，主要目的是想通过日本对待东西方文化的态度来反思我们对待东西方文化的态度。

二、教学后的反思

这节课总体来说，我觉得基本达到了教学目标，但也有一些地方不够理想，课后进行了反思，总结如下：

1.关于课程适合对象问题。有些问题的设计和要求超出了高一学生的能力要求，比如课程设计时想运用社会存在对社会意识的决定原理来说明新文化运动的原因，社会意识对社会存在的反作用原理来分析新文化运动的影响。可是由于高一学生还没有学习这一原理，自己上课时对这一原理分析的又不够形象、透彻，所以没有达到应有的效果。

2.关于课堂提问的问题。这节课的上课思路主要是采用借助材料来使学生分析结论的方法，整节课上下来之后自我觉得设问太多，这样就会导致因为时间关系而留给学生思考的时间就少了一些，提问的学生范围就不够广，学生的主体作用、参于程度很难得到充分的发挥。