新文化运动教学反思(4)
时间: 12-21
作者:邹思远
栏目:反思
3.关于课堂活动课的设计。因为备课时间比较紧，所以匆忙准备的让学生扮演父亲的角色扮演活动有些牵强。事后想想这样的准备不够充分的课堂活动课还是不要为好。
4.对于课堂设计和上课的一些环节处理不是很恰当。这个问题尤其体现在上课的最后两个环节上。一个是关于日本的视屏，这个视屏是从大国崛起中分五个部分截取下来的，由于技术有限，截取的视屏语言不是很连惯，有些内容知道是多余的但剪切不掉，而且时间稍微长了一些，因此课堂效果就受到了影响。另一个是“测一测，你对新的了解” 这个环节，幻灯片给出了中外史上带有新字的七个历史概念，本来课堂设计时想达到的目的一是让学生重视对历史概念的解读，二是想达到再次突出新文化运动的“新”以达到课堂小节的目的，可是在实施的过程中有点处理不当，前面的几个“新”花的时间多了一些，以致于由于时间关系本节课的主题新文化运动的“新”所给的时间太少了。事后想想前面几个“新”应当不要展开，只是幻灯片展出就行了，而把主要精力用在新文化运动的“新”，这样一来就可以既达到了课堂小结的目的，同时又使主题更加突出了。
5.语言不够精练，表情不够丰富。在准备新文化运动这节课时，我查找了一些网上的资料，发现这节课的资料和课件可以用多如牛毛四个字来形容。所以我希望用一条和别人不一样的思路来进行教学设计，课后自我觉得教学思路还是比较新颖的，知识和能力也能够得到较好的落实，可是由于自己语言和表情的缺陷，自己的教学设计没有达到应有的效果。
总之，希望通过自己的认真反思能够使自己在教学水平上有一个更大的突破。
篇五：新文化运动教学反思
十月十二日，我在八年级（10）班听了我们组张老师的一节教研课----《新文化运动》。新文化运动是我国历史 上空前的一次思想大解放运动，通过这节课的教学，能够增强学生在新时代条件下的民主与科学意识，感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神 和先锋作用。但本课内容较为枯燥，纯属平实性表述，学生对课文中的事件和人物是陌生的，不能产生亲近感以及重视意识。所以如果采取常规教学方式，虽然也有 可能实现它的教学目标，但平铺直叙的灌输，学生一定会兴味索然，效果绝对不会理想。而张老师用多媒体教学手段，向学生演示和补充大量历史图片、文字资料， 再创设一个个探究问题，鼓励学生思考、解决，并给学生大量的展示、讨论的机会，化枯燥乏味为生动有趣，从而顺利实现预期的教学目标。
一、成功之处
1．实现了教与学方式的改变，变教师枯燥、呆板的满堂灌为师生共同参与、合作学习。丰富的历史材料加深了学生对相关知识点的落实和理解，通过阅读材料去思考、解决相关问题，最后教师归纳、概括，更易于学生接受和记忆。
2.通过一系列探究性问题的设计能帮助学生打开思路，发展创造性思维，使学生在掌握知识的同时发展智力，培养学生对历史事件的分析，历史人物的评价以及把握历史规律的创新能力。
3.小组讨论学习。通过小组合作讨论，学生积极活跃，生生之间相互交流，为学生自主发展拓展了空间，从而有利于学生自主发挥。
二、不足方面
1．精心筛选为主题服务的有效资源。不能单纯为了课堂气氛的活跃去堆砌大量资源，这既是时间的浪费，也分散了学生的精力。
2．相信学生的能力。题目的设问含金量要更大些，让学生的思维力度更深些。
4.对于课堂设计和上课的一些环节处理不是很恰当。这个问题尤其体现在上课的最后两个环节上。一个是关于日本的视屏，这个视屏是从大国崛起中分五个部分截取下来的，由于技术有限，截取的视屏语言不是很连惯，有些内容知道是多余的但剪切不掉，而且时间稍微长了一些，因此课堂效果就受到了影响。另一个是“测一测，你对新的了解” 这个环节，幻灯片给出了中外史上带有新字的七个历史概念，本来课堂设计时想达到的目的一是让学生重视对历史概念的解读，二是想达到再次突出新文化运动的“新”以达到课堂小节的目的，可是在实施的过程中有点处理不当，前面的几个“新”花的时间多了一些，以致于由于时间关系本节课的主题新文化运动的“新”所给的时间太少了。事后想想前面几个“新”应当不要展开，只是幻灯片展出就行了，而把主要精力用在新文化运动的“新”，这样一来就可以既达到了课堂小结的目的，同时又使主题更加突出了。
5.语言不够精练，表情不够丰富。在准备新文化运动这节课时，我查找了一些网上的资料，发现这节课的资料和课件可以用多如牛毛四个字来形容。所以我希望用一条和别人不一样的思路来进行教学设计，课后自我觉得教学思路还是比较新颖的，知识和能力也能够得到较好的落实，可是由于自己语言和表情的缺陷，自己的教学设计没有达到应有的效果。
总之，希望通过自己的认真反思能够使自己在教学水平上有一个更大的突破。
篇五：新文化运动教学反思
十月十二日，我在八年级（10）班听了我们组张老师的一节教研课----《新文化运动》。新文化运动是我国历史 上空前的一次思想大解放运动，通过这节课的教学，能够增强学生在新时代条件下的民主与科学意识，感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神 和先锋作用。但本课内容较为枯燥，纯属平实性表述，学生对课文中的事件和人物是陌生的，不能产生亲近感以及重视意识。所以如果采取常规教学方式，虽然也有 可能实现它的教学目标，但平铺直叙的灌输，学生一定会兴味索然，效果绝对不会理想。而张老师用多媒体教学手段，向学生演示和补充大量历史图片、文字资料， 再创设一个个探究问题，鼓励学生思考、解决，并给学生大量的展示、讨论的机会，化枯燥乏味为生动有趣，从而顺利实现预期的教学目标。
一、成功之处
1．实现了教与学方式的改变，变教师枯燥、呆板的满堂灌为师生共同参与、合作学习。丰富的历史材料加深了学生对相关知识点的落实和理解，通过阅读材料去思考、解决相关问题，最后教师归纳、概括，更易于学生接受和记忆。
2.通过一系列探究性问题的设计能帮助学生打开思路，发展创造性思维，使学生在掌握知识的同时发展智力，培养学生对历史事件的分析，历史人物的评价以及把握历史规律的创新能力。
3.小组讨论学习。通过小组合作讨论，学生积极活跃，生生之间相互交流，为学生自主发展拓展了空间，从而有利于学生自主发挥。
二、不足方面
1．精心筛选为主题服务的有效资源。不能单纯为了课堂气氛的活跃去堆砌大量资源，这既是时间的浪费，也分散了学生的精力。
2．相信学生的能力。题目的设问含金量要更大些，让学生的思维力度更深些。