武术基本功教学反思

时间: 12-11 作者:成晨迪 栏目:反思
篇一:武术基本功教学反思

武术对学生而言这两个字本身就充满好奇思想。每当我在课前宣布本课学习内容是武术时,所有的学生都尖叫了起来,个个兴奋的表演出自己以往看到过的动作,所有学生的注意力都已放在了各自的表演上了,看到学生们的精神如此充沛,想到自己在课堂上如何引导孩子学习武术动作,在授课中给我带来了好的持教方向的同时也带有一定的困扰,因为基本动作本是一项比较枯燥无味练习,如何为了能让学生的注意力持久保持做了一些思考。课前把所要教的手型动作都一一起了名字,在教手型时,我分别把三种手型拳、掌、勾比喻成武术电影中所演的名称如流星拳、降龙十八掌和鹰爪来引领学生的兴趣,之后以竞赛的形式把男女生个各分成四小组来进行练习,看哪一组纪律好学得快动作做的又好,那一组先做好那一组就先玩游戏,把学生的兴趣提高的同时,再有序的进行巡视式的施教,在巡视中发现同学们做得很认真,但还是有一些学生的动作做得不够规范,由于动作不好掌握,也为了让学生更好的掌握手型的标准动作,我就把标准动作的技巧告诉学生,让他们回家再根据技巧熟悉一下动作,并让他们表演给他们的家长看,接下来我便以老鹰捉小鸡的游戏,把学生从紧张的练习中引领到愉快的游戏中去,让他们在愉快的游戏中结束了今天的课程。


篇二:武术基本功教学反思

一、教学目标。

这节课的教学目标包括以下几个方面:1、积极参与武术基本功的学习,丰富强身健体的锻炼方法,养成经常锻炼的习惯。2、发展学生灵活,协调柔韧等素质,提高防病、祛病,防身自卫的能力。3、通过学习,培养勇敢,顽强的优良武德。

二、教学设计意图及教材使用。

武术基本功教学属于无趣教材,易使学生产生练而生畏和枯燥无味的情绪,为了落实新课标的要求,为了增加教材的趣味性,激发学生的兴趣,我在设计本次课时,我让学生自由结组,小组合作学习,并且根据自己喜欢的基本动作,选择自己的爱好,培养学生的成功心理,体验成功的乐趣,在教学蹬腿冲拳、弓步冲拳、仆步穿掌时,先做慢动作,再根据学生掌握的情况,再做快节奏练习,提高学生兴趣,最后通过分组评比,表奖评选学秀,来达到教学的高潮。

三、教学回顾。

本次教学过程中,课堂秩序稍显有点“乱”,但“乱”中有序,在以后的教学进程中,我将取长补短,使自己的教学水平再上一个新台阶。


篇三:武术基本功教学反思

武术是中华民族的传统体育项目,也是小学体育课的一项主要教学内容。三年级初步接触武术课。

第一次的课是三、3班,这个班的学生比较活跃,尤其有几个男生更是活跃分子。像郭旭、梁策等

本来我想为了引起学生的兴趣,引入课题时我这样提问“:同学们,在家做完功课以后除了看少儿频道的节目,你们还喜欢什么样的电视剧呀。”男孩子们几乎异口同声“武打片”。我一听,暗暗自喜,不错一下子引入正题。可接下来的场面真是让我苦笑不得,简直无法收场。只见孩子们一个个舞拳弄脚,摆出架势,俨然一个个武林高手,“群英雄”汇集二实小,要来个武林大比的架势。我站在队伍前面,再说些什么以是无动于衷。最后我用强制得手段把他们这股兴奋劲“压”了下去……

课后深思,根据学生的心理特点,在宣布课的内容,引入正题时得讲究点艺术,即要激发学生的兴趣,又要能收的回。第二次课时,我先提出了要求,再引入课题,同样的情景,能够很快收场,进入正常的教学中。总结一句,作为教师,只有自己对学生要求不到的,没有学生做不到的。
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