认识圆教学反思(4)

    当然本节课还存在许多的缺点，也是值得我在今后的教学中要注意的：
    1、评价语言要准确。要对学生发言给予正确的评价，不能含糊。比如“圆是平面上的一种曲线图形”，学生如果说成“弧线”要给予指正。
    2、要让学生充分的回答，让他们自由表述自己的观点，教师不能过多的参与，只能做知识的指导者。
    3、学习完圆的特征后应和画圆结合起来，进一步强化特征。
    4、要进一步渗透圆的大小、圆的位置的知识，拓展学生的视野。


篇五：认识圆教学反思

    本节课的活动目标是通过观察，使幼儿认识圆形，初步掌握圆形的主要特征和能找出图画中与圆形相似的实物，培养幼儿的观察能力、思维能力与操作能力。在活动中教师心中数学教育目标意识强，有让幼儿在兴趣中、生活中以及操作体验中获得发展的愿望。教师从小班幼儿的年龄特点出发，设计组织这一活动，在活动过程中让幼儿充分感知、观察、理解、有效提问的基础上，引导幼儿在周围的环境中发现“圆形”，并在实际操作中去“表现”圆形，使幼儿在快乐的游戏操作氛围中，更好的理解和掌握“圆形”的特征。  
    本数学活动从生活中寻找知识，幼儿运用感知经验去主动建构新知识的过程。体现了教师对幼儿兴趣、经验，原有水平等方面差异的尊重，体现了教师重视让每一个幼儿都有机会体验成功，获得自信，从而保护他们对数学的兴趣和良苦用心。这些都是本教育活动值得学习的地方。  
    教学活动设计、组织符合小班生活化、自然化、情景化、游戏化的学习特点，使幼儿在轻松愉快的游戏活动中，获得了发展，掌握了圆形特征。  
    教师教态亲切自然，语言优美动听，小班幼儿容易理解，提问富有启发性，能够调动幼儿积极思维。