认一认4教学反思(3)

篇五：认一认4教学反思

    这节课的主要任务是教授“出、入、开、关、坐、卧、立、走、东、西、南、北、前、后、左、右”这16个汉字的音形义，内容比较少，而且很简单，很多小朋友对这部分知识都有了一定程度的了解。为了激发学生对这部分内容的兴趣，我在上课伊始就创设了一个情境，告诉他们要带他们去美丽的汉字王国作客，那么之前复习旧知的闯关游戏便顺利成章了。当我让他们闭上眼镜，带着想象的翅膀出发前往汉字王国的时候，许多小朋友都兴趣盎然，可以说这样一种情境的创设为后面的学习开了个好头。在音形的学习方面，主要是朗读。机械、单一的读很容易让学生疲劳，而且丧失兴趣。所以在这一环节我让小老师带读、男女生比赛读、小组赛读、开火车读、指名读等，这样整体和个别都得到了兼顾，学生在读中对这16个汉字的音形有了更深的印象。另外为了让学生了解这16个汉字的意思及它们之间的联系，我安排了一个环节——“小小表演家”，让他们跟着我的指令做出相应的动作，这一环节一下子活跃了课堂气氛，学生们也玩的很投入。
    但是这节课也存在一些不足。比如“小小表演家”这一环节，如果我发出指令，让一个学生指出相应的汉字卡片，并拼读，另一个学生进行表演，这样不光参与的学生更多，而且这16汉字的音形义都得到了巩固。另外我还可以让学生把这16个汉字放到句子中去，这样孩子们的说话能力也得到了训练。
    一年级的课堂教学应充满趣味性，这样才能抓住孩子们的视线，激发他们的学习热情。所以今后在课堂教学环节的设计上还应多探索，把有限的教学内容穿插到无限的游戏、比赛、表演等形式中去，这样的互动能让语文课更加生动有效。