七上数学教学反思(4)

    二、必须达到的目标
    1．突出问题解决的意义、过程、方法，让学生充分经历数学知识的形成与应用过程——这是指的是波利亚的解决问题模式，更广泛地用在解决实际问题、数学问题中去，形成一种解决问题的主要手段之一，或者说当有问题需要解决时，学生会用这种方式去解决。
    2．适度体现建构主义和活动（观察、实验、猜测、尝试、推理、交流、反思等）教学的思想。
    （1）构建“问题情境——数学活动——抽象概括（建立模型）——巩固、应用和拓展”课堂教学模式，切实改变“注入式”。
    （2）鼓励学生自主探索与合作交流相结合的课堂学习方式。
    三、必须重视的几个问题
    1．概念教学——概念的形成与巩固两个方面。
    2．学生的自我评价、相互评价——自我评价：获得成功，增进自信；相互评价：学会欣赏、学会鼓励。
    3．兴趣的激发——阅读材料导学、双语尝试、计算机辅学等。
    4．教材中的教育素材——体现现代气息，如水资源、保护动物、人口、环境、纳米技术等。
    5．合作学习——在“合作学习”中，我们不仅仅只评价学生的学习结果，更应关注学生合作的过程；不仅仅评价对每个学生的参与情况，更应关注小组的整体情况；不仅仅评价发言学生的答案是否正确，更应关注学生在表达自己的观点、倾听同学的发言的过程中所表现出来的态度；不仅仅评价学生的学习水平，更应关注他们在合作中所表现出的合作精神、投入程度、情感与态度。另外，教师在设计“合作学习”这一教学环节时，应结合教学内容实际、学生实际等因素，确保有效。