劳动最光荣教学反思(2)

    我的课是从聆听一首《劳动最光荣》开始的，伴随着音乐还呈现出了一幅幅各行各业人们辛勤工作的画面，然后提问学生看了以后有何感受？学生的回答都很好：劳动很光荣，很辛苦，是件快乐的事情~~从视屏中的劳动场景慢慢引进到了我们生活中，小朋友们平时都参加过哪些劳动呢？学生的回答还是很积极地，需要使用哪些劳动工具？并且把这些工具呈现在了黑板上，但是课后我觉得教师直接在黑板上示范劳动工具会更好，这样更能引起学生的兴趣，课堂气氛会更好。
    《我们爱劳动》通过感受，使学生体会人物在劳动中的动态美，同时在创作中进一步提高学生的观察及表现能力。为了达到这一目地，我在教学过程中采用了回想、模拟、欣赏的方法，让学生对于人物的运动规律有一定的了解。为了更好的强化学生们心中的印象，我让学生进行模拟，通过模拟不但使课堂气氛得到了活跃，而且为学生更好的表现人物打下了基础。接着，我就在黑板上出示学生最常见的和孩子们自己也参加过的一些劳动画面如《擦桌子》《拖地》等。
    本人在教学中对教材重、难点把握还不够。在“动态线”这一知识点透露中这一概念的呈现对二年级的学生来说很难理解，我应该用二年级学生的口吻来阐述这一知识点，这样的话学生更能理解，在人物模型的运用中拼摆人物的准确性还不够。本课教学还体现了一个人文性：热爱劳动，要帮家长做家务。在课堂中这一关键点我还没有很好的渗透到学生的心中。
    整堂课板书和示范是很欠缺的，在评价学生作业的环节也过于简单，没有很好的运用本课的知识点和重点去讲解。课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。而这，与我对美术课美术教师的期望正好吻合。


篇四：劳动最光荣教学反思

    各行各业人的工作对于幼儿来说比较空洞，怎样让幼儿更好的了解各种职业，知道各行各业人的工作内容呢？
    为了进一步丰富幼儿的有关经验,我们以走出去的活动方式提高幼儿的见识，根据幼儿园所居社区带领幼儿参观邮局,银行,理发店,菜场等,在活动中引导幼儿主动采访,了解工作人员的工作.并知道各行业工作与人们的关系。各行业的工作对幼儿来说既熟悉又陌生,我们积极取得家长地配合,通过走出去请进来的活动形式,帮助幼儿体验了成人工作意义，我们在主题墙设置了人们工作的大调查表提供给幼儿操作、交流,展示自己的发现:成人工作的特点，态度。在此活动基础上,引导幼儿展开丰富联想:我长大了做什么，树立远大的理想,进一步激发幼儿热爱劳动者的情感。
    由于主题活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同#p#副标题#e#的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。这个过程是幼儿获得知识的过程，获得学习方法、策略的过程，特别是幼儿对调查表的选用，主题开始初期，我们引导幼儿通过绘画的形式在调查表上了自己的调查结果，幼儿从老师给定的表格中，通过成人的适当指导，了解了“调查表”的作用及表现形式；之后当他们在记录自己的调查结果时，许多幼儿迁移了已有的经验，设计出自己能理解，别人也能看明白的调查表。
    在一系列的区域活动中幼儿对各种职业服装特感兴趣,于是小朋友、家长、老师共同收集废旧材料投放于创意坊，让幼儿给教师设计制作自己喜欢的服装,充分发挥幼儿的创造力。在班内的调查区，我们请幼儿调查自己家里人的职业，能请幼儿记录在调查区内，并能主动讲述给同伴听，进一步发展幼儿的调查能力、记录能力、和语言表述能力。