快乐的回忆教学反思(2)

    我心理有些愧疚，实际上我自己有材料可以在课堂上示范，让学生们对版画有直观的感受，即使他们没有机会动手制作，至少也亲眼见识过版画的制作过程，那样他们的记忆也会更深刻些。
    通过绘画形式表现的《快乐的回忆》的作品，完全根据个人的美术绘画功底决定成绩的优、良、合格。有极少数学生以没有带学具、自己不会画为理由没有按时完成作业。 　　


篇四：快乐的回忆教学反思

    纸版画制作的方法很多，我在教学之前尝试了几种简单的方法，根据学校的现有条件和同学的动手能力，我选择了用纸板进行绘画剪贴再拓印。在教学中，我引导同学谈论自身生活中的趣事，通过展示、讲解，让同学了解几种常用的纸版画制作方法。因为三年级时所学的《天然的斑纹》一课，已让同学了解了“拓印”这种绘画表示形式，所以对于纸版画，同学通过我的讲解、演示，很快便理解了剪贴制作的原理，同学兴趣浓厚，纷纷制作出了合格的底版。在同学拓印时，我引导同学采用反复拓印的方法，来弥补因为时间关系而造成的底版上人物景物制作太过单一的缺点，使画面显得丰富了起来。同学在制作的过程中体验着拓印胜利的喜悦，感受着纸版画的特殊效果。我在巡视指导的过程中发现有的同学却并没有完全采用这种方法，而是把凸版和凹版相结合，制作出一幅特殊的纸版画作品。我想，怎样让同学的纸版画表示形式和表示效果变得丰富多样一些呢？制作工具和资料不难找到，难在该如何引导和鼓励同学采用自身喜爱的方法对资料工具进行发明性使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。