优秀生培养总结
时间: 11-06
作者:李静苇
栏目:总结
篇一：优秀生培养总结范文
优秀学生的培养，使他们的学习水平保持在一个相对稳定的 水平，并且逐步提高，并且通过他们起种子的作用，带动全班的语文 学习，是教学中一项重要的工作。现将本学期三年级优等生辅导工作 总结如下：
一、 保护优等生的学习积极性 优等生的语文知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的 学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。自接受了三年级以 后，随着教学的深入，发现他们遇到的问题和困难比以前多了，有时 也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不 怕出错的精神，增强信心。
二、鼓励学生质疑 爱因斯坦说过： “提出一个问题， 往往比解决一个问题更重要”， 我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题， 以此激励学生不断地向 老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。 我要求优秀的学生在质疑的同时， 能大胆地对问题提出不同的见 解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因 此积极引导学生分析整理提出的问题， 从而学会或引导学生提出重难 点问题，提出创造性问题。这样,经过一个学期训练后，学生敢于提 问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从 句号中产生新的问号 现在优秀生有较好的学习基础和学习能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论， 互相启发，我适当作一些指导。
三、 在教学中渗透课外的知识 语文成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课 内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。他们经常 拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。根据他们这一特点，我结合 课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使 他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求 知欲望。
四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章 课本学习的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。我 指导他们订语文学习报，购买阅读等材料，每周布置一定量的练习和 阅读，寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读，使学生能较好地巩固 和运用所学的知识和词汇。此外，也使学生丰富了课外知识，提高阅 读写作的能力。 五、课余时间为优秀生作学习指导 优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作 学习方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移 等。使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学 习比课文更深的知识，自己解决疑难问题。 六、给予优秀生个别的具体指导 优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错； 有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺 乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步 更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的 练习，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。 在今后的教学中我将继续一如既往地加强优等生的辅导工作，让 优秀的学生更加优秀！
篇二：优秀生培养总结
优秀学生的培养，使他们的学习水平保持在一个相对稳定的 水平，并且逐步提高，并且通过他们起种子的作用，带动全班的语文 学习，是教学中一项重要的工作。现将本学期三年级优等生辅导工作 总结如下：
一、 保护优等生的学习积极性 优等生的语文知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的 学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合。自接受了三年级以 后，随着教学的深入，发现他们遇到的问题和困难比以前多了，有时 也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不 怕出错的精神，增强信心。
二、鼓励学生质疑 爱因斯坦说过： “提出一个问题， 往往比解决一个问题更重要”， 我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题， 以此激励学生不断地向 老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。 我要求优秀的学生在质疑的同时， 能大胆地对问题提出不同的见 解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因 此积极引导学生分析整理提出的问题， 从而学会或引导学生提出重难 点问题，提出创造性问题。这样,经过一个学期训练后，学生敢于提 问了，会提问了，乐于提问了，并且学会善于把问号变为句号，又从 句号中产生新的问号 现在优秀生有较好的学习基础和学习能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论， 互相启发，我适当作一些指导。
三、 在教学中渗透课外的知识 语文成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课 内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。他们经常 拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。根据他们这一特点，我结合 课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使 他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求 知欲望。
四、指导他们自学课外的辅导材料和阅读文章 课本学习的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。我 指导他们订语文学习报，购买阅读等材料，每周布置一定量的练习和 阅读，寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读，使学生能较好地巩固 和运用所学的知识和词汇。此外，也使学生丰富了课外知识，提高阅 读写作的能力。 五、课余时间为优秀生作学习指导 优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作 学习方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反三、学习迁移 等。使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，学 习比课文更深的知识，自己解决疑难问题。 六、给予优秀生个别的具体指导 优秀生每人的情况不同，学习上各有特点和长处。有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度，粗心，易出错； 有的优秀生较细心，善于总结归纳知识，但只局限于课本的知识，缺 乏大胆质疑。我都分别给予具体指导和帮助，使他们扬长避短，进步 更快。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的帮助，进行提高性的 练习，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。 在今后的教学中我将继续一如既往地加强优等生的辅导工作，让 优秀的学生更加优秀！
篇二：优秀生培养总结