化学生成性教学案例(2)

随着课堂教学的推进，初步通过金属与氧气的反应探究出部分金属的活动性后，教者提问：大家还知道金属能与哪些物质反应吗？学生又是翻书回顾又是讨论，这时教者出示小黑板，提出问题：镁、锌、铁、铜都能与稀盐酸的反应吗？反应的剧烈程度如何呢？教者准备演示实验，但当她看到由于受办学条件的限制平时少有机会做实验却对实验如饥似渴的学生都伸长了脖子时，教者调整了预设的教案，改让四个大组的同学每组各做一个实验，然后在教室巡回走动向全班展示实验结果。各小组都选派了两名代表——一名代表金属，一名代表盐酸，其他成员协助并监督他们正确的完成实验。最后在全班学生基本都能观察到实验现象之后，四位代表走到讲台前一并展示。

整个过程学生都很活跃，争先恐后的表达自己看到的或感知到的各种现象。教者突然间发现站在前排的四位代表的性格正好和他们与盐酸反应的剧烈程度相似，戏道：a男生性格活泼开朗，乐于助人，就像镁一样“化学性质活泼”；d女生平时腼腆害羞、不善言语，就像她所扮演的铜一样“相对稳定”。学生们开心欢笑！