变化的“鱼”教学反思(3)

3、营造平等和谐的师生关系。《标准》积极主张营造平等和谐的师生关系。在本节课中，我力争与学生打成一片，为学生创造极大的创造空间：我站在学生当中，倾听他们的讨论或参与他们的讨论，和他们一起作手势感受鱼的变化。当老师成了学生的伙伴，成了学生的朋友后，在与学生一起探究知识时，学生便无拘无束，敢于大胆地说，表达自己的观点。但在教学中与学生教学沟通做得不够，所以导致教学时在知识过渡阶段不够自然，同时气氛不够热烈。

在结合图形能找出规律时，由于脱开图形，部分同学便感到困难，故以后还应多从学生的角度考虑。在归纳坐标变换规律时留给学生的时间有些少，有些学生没有完全体会，若再压缩一下学生作图的时间，会有更好的效果。


反思五：变化的“鱼”教学反思

本节课将图形坐标的变化与图形形状、大小、方向及位置变化之间的关系巧妙地结合在一起。在教学内容中既体现几何图形的现实性、趣味性，又不缺乏数学内容的深刻性，在一定程度上体现了新教材的一个重要特点：高度的拓展性、开放性和探索性。在教学过程中，学生经历图形坐标变化与图形的平移、伸缩之间关系的探索，发展学生的形象思维能力和数形结合意识，感受到图形坐标的变化决定着图形的变化,图形的变化又影响着图形坐标的变化这种辨证统一的思想。在整个教学过程中，我充分利用了现代教学媒体，制作了简单又实用的课件，引发学生探究的兴趣。现代教育技术的运用激发了孩子思维的火花。通过多媒体操作学生可以验证他们的猜测，又使学生从中体会到：要正确猜测，就必须仔细观察、认真思考。这有助于学生培养良好的思维方式，提高学习的专注力。同时，由于现代教育技术的运用，融化了知识的难点，让学生学得更有趣、轻松，更有收获。同时巧妙的运用了师生之间的互动及学生之间的合作。

在交流中学生亲身体验了数学结论的形成过程。把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会相互切磋，共同提高。