数学课题实施方案(7)
时间: 09-03
作者:祝诗羽
栏目:方案
(2)同桌互说。
在学生基本掌握算法的基础上,可通过同桌互说想的过程来提高学生口算的准确性和熟练程度。这样做一方面可消除学生的紧张情绪,更好的理解算法,而且思考更积极;另一方面可以互助互学,培养学生对口算的信心及助人为乐的好品质。
四、课题研究的方法:
1.文献资料法。成员通过对国内外已有的研究材料进行学习、讨论,并结合本校学生现有的计算情况制定研究方案,指导课题研究。
2.调查分析法。成员通过对本校各年级学生计算情况的摸底测试、调查分析,了解各年级学生计算能力的现状,为第二阶段的课题研究提供依据。
3.课例研究法。成员采取一课二上三讨论的方法即:课前说课;成员讨论;教师上课;课后成员讨论;教师再次上课,课后成员再次讨论;教师课后反思。
4.经验总结法。成员注重收集研究活动中的所有资料并进行整理,同时对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳,形成研究的规律及方法。
五、课题研究实施步骤:
本课题计划用一年的时间完成,即完成时间为20xx年12月,共分为三个阶段:
第一阶段:方案准备阶段:(20xx年3月——20xx年4月)
(1)做好课题的申报工作,争取立项。
(2)深入学习新课程标准等有关理论知识,明确研究方向。
(3)制定和论证课题实验方案,确定最终研究方案。
第二阶段:方案实施阶段:(20xx年5月——20xx年10月)
(1)设计编制调查问卷,进行点面结合的调查摸底。
(2)回收调查问卷,进行科学统计分析,研究当前学生口算中存在的问题。
(3)结合实际情况进行有计划的口算技能训练。
(4)进行课题成果汇报交流,及时推广课题研究成果。
第三阶段:方案总结阶段:(20xx年11月—20xx年12月)
(1)搜集整理研究成果。
(2)对课题研究过程进行反思。
(3)提出结题申请,撰写结题报告。
六、课题预期研究成果
1.提高小学生口算能力的策略研究的研究报告。
2.提高小学生口算能力的策略研究的相关论文。
3.课题组教师依据实施方案进行教学实验的优秀个案汇编。
4.完成结题研究报告。
七、参考文献
《新课程标准》、《20xx--20xx年第二学期小学数学课程实施指导意见》、《教育观念的转变与更新》