中学校园文化建设方案(16)

2、学校大力弘扬合作，责任，包容，求实的校风，提倡人际关系简单化，凡事注重合作。

3、通过入校课程和离校课程，让学生怀着自信入校，带着感激离校。逐步建立德育展室、学校荣誉室和校史展览室等，增强师生对学校精神的认同感和自豪感。通过全体师生会、党团专题教育会、国旗下讲话、师德师风演讲会等形式，让学校精神文化浸润师生心灵。

4、 努力营造学校责任文化氛围，在强化师生责任意识的同时，为师生自主发展、全面发展增加时间，拓宽空间，夯实基础。教师要肩负起“教书育人”的历史使命，并 在落实责任过程中体验由忙碌带来的充实和因尽责而产生的幸福。学生要树立崇高的理想，立足对自己负责、对家庭负责、对社会负责，落实“五个学会”，促进全 面发展、终身发展。

（三）加强学校制度文化建设，规范育人行为。

1、建立和完善各项制度。建校近九年，从实际出发，集思广益，先后出台了一系列规章制度，涵盖了装备、教学、德育、学生、教工、行政、安全与卫生，努力做到横向到边，纵向到底，纵横交错，不留管理死角。本学期将出台《第一初级中学制度汇编》。

2、实行目标管理，各负其责。学校各处室分工明确，各司其职，严格贯彻执行，奖罚分明。改进学生管理，推行学生校长助理班团干部竞选与轮换制度、卫生轮换制度，培养学生自我管理、自我教育、自我服务的意识与能力。

3、强化学校精细化管理。重视细节完善, 关注破窗效应，及时修好“第一块打碎的窗玻璃”。设计符合人体工程学的课桌,注重学校内外墙颜色的暗示效应,实行绿色批改，关注学生心理健康。

4、完善师生评价体系。近年来，修改完善了《第一初级中学教职工评价意见》、《第一初级中学班主任评价意见》、《第一初级中学#p#副标题#e#学生基本规范》等一系列评价意见，在涵盖德、勤、能、绩、廉基础上，抓好教育教学的常态化、过程性评价。

5、 坚持校务公开制度。充分发挥教代会、教职工大会、学生会、共青团和家长委员会等组织在学校管理中的作用，实施教育教学人民建议征集制度。定期征集学生、家 长、教职工的建议，提高家长参与学校管理的意识，提高师生主人翁意识。学校社团、网站改版、校刊名称、教学楼楼名等都来源于征求师生的建议。

（四）加强学校行为文化建设，探索育人途径。

1、 构建课堂文化。注重管理导向，建立教学相长的师生关系；强调科研推动，进行课例研究和学科统整，做到有效教研、有效教学和有效学习；实行分层走班，因材施 教，让学生做最好的自己；关注整体追求，保证学科内、学科之间的教学均衡发展,开齐开足课程,提倡“做人一百分胜过学科一百分”，不放弃任何一名学生；落 实教规和学规，全面建设“精讲+精练+学会+会学”的优质课堂，提高课堂教学效益；打造精品作业，倡导多元评价，减轻学生课业负担。

2、 形成学校行为文化特色。创建“博雅文学社”等十几个学生社团，为学生搭建发展个人特长的平台。认真开展体育艺术2+1活动，在初一、初二年级进行活动课走 班探索，开发学校课程资源，根据学生兴趣爱好，开设了器乐、陶艺、绘画、演讲、天文、科学等十余个兴趣小组，拓宽了知识面，为实现学校提出的“个个发展， 人人成功”的教育目标打下良好基础。

3、丰富校园文化活动。精心开展弘扬和培育民族精神教育实践活动，充分利用“五四”青年节、“六一” 儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节等重大节日，以及清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的校园文化活动，使学生在教 育和实践活动中受到潜移默化的影响，思想情感得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。