游戏公平吗教学反思(3)
时间: 09-01
作者:宁晓斌
栏目:反思
由于此次参与的是学校的“同伴合作”研讨活动,我与施莞莞老师是这次同课异构的执教者,展开活动一个以“掷骰子”游戏为主,一个以“摸球”游戏为主。“掷骰子”游戏是在学生已经知道了可能性不相同的情况下进行的验证活动,而“摸球”游戏时学生对黄球、白球的个数完全不知晓,此活动更增添了游戏的神秘色彩,更能激发学生的探究欲望。这是我对两个活动的不同效果更进一步的体会。
反思五:游戏公平吗教学反思
1.课堂上要把激发学生学习热情和获得数学学习能力放在教学首位。教学中运用启发式教学、激励的语言,组织小组合作交流学习的方式,帮助学生形成积极主动的求知态度,从而让学生掌握平均数概念与计算,发展学生初步的统计意识和数学应用能力。然而,在教学中这些本人还做得还不尽人意,我想对学生的点拨再恰当一些,对于个别学生的关注再多一些,那么,本节课会达到更好的效果。
2.留给学生独立思考的时间,在学生独立思考后,再小组讨论交流,使每位学生都学会数学思考,学会合作交流。同时,教师应对小组讨论给予适当的指导,包括知识和方法的启发引导、学生合作交流中应注意的问题、对困难学生的帮助等,适时选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,以寻找问题的最佳答案。使小组合作学习更具实效性。