初中课程实施方案(10)

 
二、课程目标：

总目标：为学生的生存和可持续发展、创新精神和实践能力打好基础。

具体目标：

1、学生培养目标

完善以学生发展为本的课程环境，把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入学校教育和管理的全过程，落实“两纲”。使延安初级中学的学生具有“自信、自强”的精神和可持续发展的能力，在坚持学做“全面发展，学有所长”中，“学会做人、学会求知、学会办事、学会健身” ，成为“具有中华传统美德和现代文明的高素质的‘延安人’”。其具体表现为：

①热爱中国共产党，热爱社会主义，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神、上海城市精神和延安精神，初步树立科学的人生观、价值观、世界观。

②具有民主法制意识和诚信意识，自觉遵守国家法律和社会公德，正确行使公民的权利，履行公民的义务，具有社会责任感和正义感。

③掌握适应时代发展和可持续发展需要的基础知识和基本技能，初步树立科学发展观，具有基本的人文素养和科学素养。

④关爱生命，正确认识自我，具有健康的身心和良好的个性。
 
2、教师发展目标

整合校内外多方有利资源，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、开拓创新，适应于素质教育需要的具有区域属性的发展型教师队伍。通过教育教学的研训，把新课程的实施、校本课程的开发与教师专业化发展结合起来，形成教师队伍和谐发展的机制，促进教师发展，形成一支骨干教师、区域专家队伍，为学校发展储备力量。
 
3、课程建设目标

传承“轻负担、高效益、多类别、有层次、综合化”课程体系，初步形成“数学特色，科技见长，人文相济，和谐发展”的学校课程特色。以学生、教师发展为本，全面实施素质教育。
 
三、课程结构：

1、三类课程：

由基础型课程、拓展型课程和探究型课程组成。

①基础型课程：

基础型课程强调促进学生基本素养的形成和发展，体现国家对公民素质的最基本要求。基础型课程由各学习领域体现共同基础要求的学科国家课程组成，是全体学生必修的课程。

②拓展型课程：

拓展型课程以培育学生的主体意识、完善学生的认知结构、提高学生自我规划和自主学习能力为宗旨，着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性的发展和学校办学特色的形成，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成。

——限定拓展课程主要由综合实践学习领域的学校文化活动与班团队活动、自我服务与社会公益劳动、社区服务与社会实践等各类活动，以及国家(地方)规定的各类专题教育活动组成，是全体学生限定选择修习的课程。

——自主拓展课程主要由基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成，是学生自主选择修习的课程。

③探究型课程：

探究型课程是学生运用探究性学习方式，发现和提出问题、探究和解决问题，培养学生自主与创新精神、研究与实践能力、合作与发展意识的课程，是全体学生限定选择修习的课程。其内容可以从学生的兴趣与生活经验出发，也可以从学科出发，实施时采用主题探究活动、课题研究、项目设计等方式。

依托“阅读领航”项目在学校开展延安初中“中华经典诵读”课程计划。旨在弘扬民族优秀文化，传承中华传统美德。贯彻“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥师生双方在学习过程中的主动性和创造性。