民国时期民族工业的曲折发展教学反思
时间: 08-26
作者:庄文胜
栏目:反思
反思一：民国时期民族工业的曲折发展教学反思
本节课是上一课内容的继续和深化，在教学设计时，我考虑应该注重民族资本主义经济的整体发展历程，所以最好从民族资本主义的出现与发展导入；另外通过课后巩固案学生答题情况来看，学生对民族资本主义企业、民族企业、洋务企业的性质、民族资本主义与私营、民营企业的不同认识不清，所以在课前提问时有意识地对这几种企业性质进行了探讨。
复习巩固部分，主要是让学生解答我的疑问，学生在这过程中相互启发，互相补充，基本上能够把几种企业的不同之处讨论清楚，然后我再予以适当点拨，收到了非常理想的效果，是一种可以继续推广的课前提问方法。
导入新课从民族资本主义的出现与发展的时间及原因导入，既复习了上节课内容，又自然地引入本节课的学习，另外在导入时使用民族资本主义发展曲线表，更能直接体现民族资本主义的曲折发展历程，是一种非常成功的导入方式。
民族资本主义的概况部分，由于事先对板书设计考虑不周，未预留出一行来写“发展概况”，导致板书的序号发生了混乱，这个错误以后要尽量避免（本节课的总体设计同时进行调整，应该包括四个部分，一是发展概况，二是发展特点，三是影响因素，四是地位作用）；发展特点部分，用“先天不足，后天畸形，三重压迫，未占主导”概括更容易记忆；影响因素分积极、消极两个方面去总结，积极因素主要是自然解体、政府政策、反帝爱国运动的推动、企业家的爱国热情，不利因素主要有先天不足、后天畸形、政局动荡、两半三重；地位作用从政治、经济、思想、趋势方面总结，在这一部分又犯了一个错误，就是老师过多地包办，应该多引导让学生回答。
巩固练习部分，通过检查发现学生答材料解析题存在照抄资料的弊端，并且最后一问不会回答，答是什么样的人一定要答他的身份。
最后以春夏秋冬四个季节总结民族资本主义在民国时期的发展过程，更好地帮助学生理解。总之本节课从课堂设计及授课艺术方面还是比较成功的。
反思二：民国时期民族工业的曲折发展教学反思
本课内容为人民版《普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第二册》专题二“近代中国资本主义的曲折发展”学习内容二“民国时期民族工业的曲折发展”与学习内容三“近代中国资本主义的历史命运”整合而成。
2009级新高一使用的是2009年6月第4版的人民版教材，具体到专题二学习内容二“民国时期民族工业的曲折发展”，新版与四年前使用的旧版（2005年10月第2版）相比，主要的变化是：标题由“民国年间民族工业的曲折发展”改为“民国时期民族工业的曲折发展”；第二目的标题由“抗战前夕民族工业的短暂发展”改为“国民党统治前期民族工业的短暂发展”；第三目“国民党统治后期民族工业发展的困境”中，增加了抗战期间民族工业状况的内容；各目内容有所增删。
专题二学习内容三“近代中国资本主义的历史命运”，新版与四年前使用的旧版（2005年10月第2版）相比，主要的变化是：第二目“在斗争中求发展”中，增加了民族资产阶级妥协性，不能领导中国革命取得胜利的内容；各目内容有所增删。
本课选取红色资本家荣毅仁和他的荣氏家族的兴衰，从中反映出近代中国资本主义的曲折发展，同时采用故事的形式学生比较感兴趣。播放“荣智健谢幕”的视频时，本以为学生对财经方面的内容不敢兴趣，但是学生们看得津津有味。美中不足之处，一是荣氏家族的发展时间跨度大，内容多；二是收集到的资料以文字形式为主，图片、视频相对较少，演示效果受到影响。观摩福州高级中学陈晓珊老师的公开课时，发现她选取的是“电光刘”的故事，文字简洁，又属于乡土历史，感觉效果更好。
本节课是上一课内容的继续和深化，在教学设计时，我考虑应该注重民族资本主义经济的整体发展历程，所以最好从民族资本主义的出现与发展导入；另外通过课后巩固案学生答题情况来看，学生对民族资本主义企业、民族企业、洋务企业的性质、民族资本主义与私营、民营企业的不同认识不清，所以在课前提问时有意识地对这几种企业性质进行了探讨。
复习巩固部分，主要是让学生解答我的疑问，学生在这过程中相互启发，互相补充，基本上能够把几种企业的不同之处讨论清楚，然后我再予以适当点拨，收到了非常理想的效果，是一种可以继续推广的课前提问方法。
导入新课从民族资本主义的出现与发展的时间及原因导入，既复习了上节课内容，又自然地引入本节课的学习，另外在导入时使用民族资本主义发展曲线表，更能直接体现民族资本主义的曲折发展历程，是一种非常成功的导入方式。
民族资本主义的概况部分，由于事先对板书设计考虑不周，未预留出一行来写“发展概况”，导致板书的序号发生了混乱，这个错误以后要尽量避免（本节课的总体设计同时进行调整，应该包括四个部分，一是发展概况，二是发展特点，三是影响因素，四是地位作用）；发展特点部分，用“先天不足，后天畸形，三重压迫，未占主导”概括更容易记忆；影响因素分积极、消极两个方面去总结，积极因素主要是自然解体、政府政策、反帝爱国运动的推动、企业家的爱国热情，不利因素主要有先天不足、后天畸形、政局动荡、两半三重；地位作用从政治、经济、思想、趋势方面总结，在这一部分又犯了一个错误，就是老师过多地包办，应该多引导让学生回答。
巩固练习部分，通过检查发现学生答材料解析题存在照抄资料的弊端，并且最后一问不会回答，答是什么样的人一定要答他的身份。
最后以春夏秋冬四个季节总结民族资本主义在民国时期的发展过程，更好地帮助学生理解。总之本节课从课堂设计及授课艺术方面还是比较成功的。
反思二：民国时期民族工业的曲折发展教学反思
本课内容为人民版《普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第二册》专题二“近代中国资本主义的曲折发展”学习内容二“民国时期民族工业的曲折发展”与学习内容三“近代中国资本主义的历史命运”整合而成。
2009级新高一使用的是2009年6月第4版的人民版教材，具体到专题二学习内容二“民国时期民族工业的曲折发展”，新版与四年前使用的旧版（2005年10月第2版）相比，主要的变化是：标题由“民国年间民族工业的曲折发展”改为“民国时期民族工业的曲折发展”；第二目的标题由“抗战前夕民族工业的短暂发展”改为“国民党统治前期民族工业的短暂发展”；第三目“国民党统治后期民族工业发展的困境”中，增加了抗战期间民族工业状况的内容；各目内容有所增删。
专题二学习内容三“近代中国资本主义的历史命运”，新版与四年前使用的旧版（2005年10月第2版）相比，主要的变化是：第二目“在斗争中求发展”中，增加了民族资产阶级妥协性，不能领导中国革命取得胜利的内容；各目内容有所增删。
本课选取红色资本家荣毅仁和他的荣氏家族的兴衰，从中反映出近代中国资本主义的曲折发展，同时采用故事的形式学生比较感兴趣。播放“荣智健谢幕”的视频时，本以为学生对财经方面的内容不敢兴趣，但是学生们看得津津有味。美中不足之处，一是荣氏家族的发展时间跨度大，内容多；二是收集到的资料以文字形式为主，图片、视频相对较少，演示效果受到影响。观摩福州高级中学陈晓珊老师的公开课时，发现她选取的是“电光刘”的故事，文字简洁，又属于乡土历史，感觉效果更好。